家园联系减少幼儿分离焦虑

新学期又开始了，孩子们的到来打破了假日里的静寂，幼儿园恢复往日的喧嚣，我们又开始了新一轮的旅程。 今年全托的孩子增加了十几个，婷婷就是其中的一个，上学期放寒假时婷婷主动问我：姑妈，下学期我可以变成全托的吗？我一愣，问她：你准备好了吗？孩子一脸的微笑：我可以的！孩子妈妈在一旁也笑着说：她很想在幼儿园做全托的孩子。由于爸爸妈妈不是一直在孩子身边，爷爷奶奶照顾孩子是那样的无微不至，孩子在幼儿园表现很优秀，但在家在爷爷奶奶面前有时显得很霸道、不讲道理，常常也是无求必应。现在孩子提出来要在幼儿园寄宿，也不知能不能坚

萱萱，9月2号新入托的小女孩，哭的撕心裂肺，小嘴巴不停的说不要和妈妈再见，不要和妈妈再见中午的时间饭也没怎么吃，只喝了汤。第一天大部分时间是在哭泣中度过的；第二天在满足她的要求的时候能稍微的讲些道理，中午呀老师喂饭吃了，比第一天有了些进步；第三天，仍会哭泣，可能控制了，中午有自己吃饭哦。有进步了一些；第四天会跟着一起做早操，中午不用老师喂饭哦，原来你能自己吃饭呀；在第五天的时候，来学校没有哭哦，会高高兴兴的玩耍了，这时本来性情露出来了，原来萱萱好皮哦！呵呵！ 通过萱萱我更加确定了，要小朋友适应幼儿园的生活

今天，特地起了个大早，一早来到幼儿园，刚到教室门口，我班的保育老师就告诉我，我们班有小朋友来了。刚想去看看，就碰到新生来报名。忙忙碌碌中又接待了五名孩子。终于可以走进教室看看孩子们第一天的情况了。走到门口就听见了孩子的哭闹声。 哭闹的孩子越来越多了，怎么办呢，头一次担任小班班主任的我，还真有点束手无策了。在冷静之后，我决定让所有的家长尽快的离开教室。在我们三个老师的坚决下，所有家长都被我们请到了门外。关上门看着孩子们哭闹的情景真让我们也觉得不忍心。看着门外几个奶奶也在暗暗的流眼泪，嘴里还嘀咕着有多么的舍不

描述幼儿园：孩子一直呆在我们的身边，不知道幼儿园是什么样子的，我们在送孩子去幼儿园的时候可以给孩子讲讲关于那里的一些事情。例如有很多小朋友在一起，学习、吃饭、睡觉。还有很多漂亮的阿姨陪在左右。 提示：和孩子讲的时候，要求真实，不能说的不着边际，如果过分渲染幼儿园多好，等孩子入园的时候发现不一样，会让孩子有种受骗的感觉，心理落差也会大，进而不愿意去幼儿园。 了解环境 在闲暇的时候，父母应该带孩子去幼儿园周边走一走，听听那里面孩子的唱歌，播放音乐的声音，看看小朋友在户外游戏的样子，让孩子有想去幼儿园的愿望。

家长要帮助宝宝做好入园的思想准备。1：、家长一定要让宝宝知道为什么要去幼儿园：当宝宝在家里表现特别好的时候，家长要及时给予肯定和鼓励，并向宝宝渗透，宝宝长大了，所以才去幼儿园。去幼儿园是对他的一种奖励。让宝宝即熟悉幼儿园，又很安心(爸爸妈妈爱我，老师也喜欢我)。鼓励一：宝宝表现真棒，真是长大了!上了幼儿园老师一定会喜欢你的! 鼓励二：如果你下次还向今天这样表现好，妈妈就送你去幼儿园。幼儿园里可以学好多本领，还有很多小朋友一起做游戏，可开心啦! 2：家长可以带宝宝去参观幼儿园。让宝宝知道幼儿园是个什么样的地

幼儿从熟悉的家庭进入陌生的幼儿园，难免会产生焦虑、恐慌、紧张、烦躁等不良情绪。如何化解孩子的这些消极情绪，使他们尽快地熟悉幼儿园适应幼儿园的集体生活是我们每个家长和教师所共同期盼的。那么，如何来化解呢？ 一、亲切接待 新入园幼儿早上入园时，心情往往都很紧张甚至害怕。此时，教师亲切友好的态度会给孩子带来心理上的安全感。教师以和蔼的态度和笑脸迎接孩子，亲切地摸摸孩子的头、脸或者抱在怀里亲亲等，都可以使孩子紧张的情绪得到放松。另外，教师还可以根据每个幼儿的特点有针对性的夸夸孩子。如：看，你的衣服多漂亮，声音真响

爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹，叫声老师早!孩子们又唱起了那首金典的儿歌。稚嫩的歌声中不时夹杂着几声慢拍，几声尖叫声，虽然不够和谐，但看着孩子们个个脸上笑开了花，确也令人愉悦动容。一曲完毕，孩子们都兴奋地为自己鼓起了掌。老师，再来一遍于是，第二轮的歌声再次响起-------- 这是我们开学第一周的情景，可能你会意外：刚入学的孩子不都是哭哭闹闹的吗？怎么你班的孩子都适应地那么好？ 确实，我班的孩子适应地比较快，开学第二天，我们就能组织教学活动了。我想，这首先与孩子们的个性有关系。我班的孩子性格活

方向是我们班上第三小的孩子，个子小小的，皮肤黑黑的，与班里比较大的孩子将近差一年，是个名副其实的小不点。 还记得你第一天来报名的时候，怯怯地躲在奶奶的怀里，爸爸和奶奶让你叫老师好，你也羞涩地低下头。第一天正式上学，你拉着大人不肯放开，等大人走后，你足足哭了一整天。以后来上学的每一天，都想是去战场一样，哭的惊天动地。就在第三个星期时，你又感冒了，又有好多天没有来。等你再来幼儿园时，别的孩子都已经不会再哭了，可是你还是哭着喊着找奶奶。好不容易情绪稍微稳定一点了，还总是隔三差五的问：亲亲，会不会来？什么时候来？

摘要：本文描述了一名小班幼儿入园从不适应到慢慢适应的过程，分别从幼儿入园不适应的表现过程、争对其过程分析幼儿发展特征以及家庭教养方式、并与家长一起寻找适当的教育策略三方面着手，帮助该幼儿尽快的适应幼儿园生活。 关键词：特殊幼儿 适应 教育策略 一、案例实录： 个案主要特征：阿子，女，2004年6月出生，2007年9月入学，未上幼儿园之前一直由奶奶带领，性格孤僻、内向，在家情绪比较稳定。开学初表现出极不适应幼儿园生活，一来园就不停地哭喊，一整天上百遍地念叨着同一句话我要找我奶奶。表现得那么精力充沛，一天不吃