第二学期大三班幼儿发展评估小结

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根据《纲要》精神和幼儿发展水平及年龄特点，我们按需选材，主题领域有机结合、与幼小衔接紧密联系，做到动静结合，培养幼儿良好的生活、学习习惯，并做到及时复习。经过一学期的努力，孩子们各方面都有了很大程度的发展。即将进入小学的他们变得稳重、成熟，形成了自己的观点，对事物的看法、评价有自己的想法。三年的幼儿园生活即将结束，参照各领域发展水平评价标准，我们对孩子各方面的发展作最后一次总评。现小结如下：
健康领域
    我班幼儿积极参与户外活动和各种室内游戏，所以孩子们的身体素质逐步增强，运动量也逐渐变大。大班的孩子竞争意识增强，通过比赛、评价加五角星的形式，孩子们变得更加积极、踊跃。这学期活动较多如遇到六一演出、毕业汇报演出时，我们采用分头进行的形式，参加跳舞的小朋友在室内排舞蹈，跳舞充分起到了锻炼的作用；另一部分孩子由阿姨或另一个老师带着去户外锻炼、游戏。吴天宇的身体素质较差，经常生病，在我们和他妈妈的相互沟通、协调下，达成共识：适量的进行户外运动，控制运动的强度、时间，这就要求老师对他的细心观察，出汗时为他垫上一块干毛巾；玩十分钟停下来休息3—4分钟，在我们的悉心照顾、共同努力下，吴天宇生病的次数少了，活动的能力、强度逐渐提高。现在的他穿上溜冰鞋能在操场上走上好几趟，跳跳球玩得很平稳，呼拉圈也已经能转十多圈了……我们班绝大多数孩子的动作发展较好，活动的强度很大，平衡能力、跳跃能力等都发展得很好。如跳绳方面，赵欣妍、乐一凡、张童梦、李斯特、陈昊宇等很多小朋友都能跳了，但也有个别孩子只能一下一下得跳；呼啦圈方面，虞可、米红兵、余家楠进步很大，从不会到较为熟练。但我们发现孩子的自我调控意识还有待加强，尤其是男孩子，他们的活动量容易过度，玩得满头是汗，却不会自我调节，需要老师的提醒。除个别孩子如周涵有挑食的现象外，其他孩子都能吃完自己的一份。
对于周涵我们采取减少食量的方法，如他不喜欢吃青菜就少给一些，但要求吃完这一份，渐渐的逐渐增加分量。在安全保健方面，我班孩子的自我保护意识增强，通过比赛的形式，孩子们能说出家庭地址、电话号码，懂得遇到危险的救护措施……孩子的生活自理能力较好，能合作着叠被子，饭后整理桌面，并能相互监督，但有一部分孩子还不会系鞋带，因为孩子穿的鞋子大多数是没有鞋带的，缺少练习、操作的机会。
评估得出：发展水平好的占93、1%，中等水平占6、9%，弱的占0%。
科学领域
     我班多数幼儿喜欢参加探索活动，在区角我们为孩子们提供了各种自我探索的机会和材料，增强了孩子的自主探索和合作的能力，也有个别孩子缺少自我探索的勇气，缺少探索精神。幼儿能友好地与同伴合作着玩或完成一个任务，这学期王蝶的脾气改变不少，能较为友善的处理纠纷。冯嘉伟因为家里比较宠，他的要求都会给与满足，所以形成了任性的性格，经常用强硬的动作、脾气去处理困难、纠纷，为此经常与同伴发生争吵。教育是双方的，家庭的影响更为重要。大班孩子的任务意识不断增强，我们经常会布置一些任务如传达通知、收集某种资料等，书面与口头相结合，我们通过收集后的相互分享、交流、奖励（任务完成的可以得到一颗五角星，若表现非常出色可得到两颗）孩子们激情很高，都想得到五角星，因为我们有五角星换取制，满十颗可得到一支铅笔，二十颗一块橡皮……）所以孩子们的任务完成频率和效果不断增强。我班孩子的感知分类能力、想象能力、逻辑思维较好，这与孩子较多的自主探索、平时教师的悉心指导及尊重孩子的想象分不开。但持久性、专注性还需不断加强，如刘菁、吴倩雯等。
    在知识经验方面，孩子们对自己赖以生存的自然、环境比较熟悉，因为他们生活在科技、信息时代，所以对各种高科技产品也知之甚多，但感知发明科技的意义比较浅薄，缺少对高科技人员的认识，对他们产生的敬佩之情、向往之情都比较淡。我班孩子的数概念、时间、空间概念基本掌握得较好，能较快地说出整点和半点，能一以我为中心区分左右，熟练的做10以内加减运算，但也有个别孩子空间概念较为糊涂，常混淆左右。
评估得出：发展水平好的占93、1%、中的占6、9%、弱的占0%。
社会领域
    我班幼儿自我意识较强，知道自己的优缺点，会较客观的评价自己。到了大班，孩子的表现欲望较强，做事的好胜心和荣誉感也越来越强，我们引导孩子树立胜利时不骄傲，失败时不灰心，只要我在努力一点就会成功的自勉意识，让孩子拥有一颗平常心。我班孩子的自控意识有了一定的加强，能独立完成任务，有了一定的任务感、目的性更明确，到了大班孩子的交往能力、交往技巧、态度和行为有了很大的提高，除了能主动邀请别人外，多数孩子能用开朗的性格面对挫折，用正确、合理的方法解决活动中同伴间的纠纷，合作意识、合作能力增强了。有了初步的节约意识。虽然我们在平常的教学中，把情感熏陶、感恩意识的培养作为主要目标，但在“爱”中长大的独身子女无偿享受着“爱”的机会太多，让他们学习感恩的机会太少。
评估得出：发展水平好的占79、31%、中的占20、69%，差的占0%
艺术领域
音乐方面：多数幼儿能主动、专心的投入到音乐活动中，表现力较强，能感受两种以上不同性质和曲风的音乐如2/4拍、3/4拍、4/4拍；节奏较鲜明、轻快的《颠倒歌》和轻柔、舒缓的《催眠曲》。但孩子自控能力较差，容易兴奋，对高低音的区分能力弱，需多加练习、倾听、辨别。
美术方面：以美术为特色，是我们的特色之一。在这一年里，通过师生的共同努力，孩子们有了很大的进步。不仅能大胆地进行构图，较好地掌握事物的主要特征，造型能力强，而且能用鲜艳的色彩、色块，运用多种手法如渐变的方法进行绘画。如徐莎莎、乐一凡余家楠等。上学期出现的“构图好，色彩差”现象，在这学期有所改善，但还是有个别孩子耐心不足、好动、注意力易转移等原因使颜色出界或灰暗。孩子们不仅能画漂亮、有新意的话，还能用语言进行描述，表达对作品的感受。
评估得出：发展水平较好的占72、4%，中的占27、6%，弱的占0%
语言领域
    在倾听理解方面，我班幼儿能说出股市的主要内容，但倾听习惯不是很理想，出现两极分化，一部分孩子很专注，但又有一部分孩子很容易注意力分散，有插话的不良习惯，这将作为下学期的重点来抓，因为这是入小学的关键条件。
    表现表达方面，我班孩子的表现欲望强烈，能清楚的表达自己的想法，说说自己的见闻，喜欢进行创编活动，这学期我进行了很多创编活动，开展了新闻直通车栏目，孩子们的说一说、听一听中，既学习到知识，又培养了倾听的好习惯。因为孩子即将进入小学，这学期我们的看图说话、讲述次数增多，要求也逐步增强，做好幼小衔接工作。
    我班幼儿喜欢看书，能较长时间投入，手口一致的点、念儿歌等文学作品，而且很爱听故事，对认字十分感兴趣。所以我们买了一些识字卡片，从易到难，利用安静游戏时间、离园时间进行识字活动，孩子们的识字量大大增强。
评估得出：发展水平较好的占89、66%，中的占10、34%，弱的占0%
    以上是我班幼儿各领域发展水平的基本情况，从中可以看出本学期的幼儿发展基本比较均衡，但也有几个小尾巴，希望他们通过努力，在小学里有更出色的表现！