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为孩子创设良好的游戏环境——游戏教研组总结

为孩子创设良好的游戏环境——游戏教研组总结

更新时间:2014-06-22 11:06:20

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一、本学期游戏教研组活动基本情况:幼儿园游戏是幼儿生活学习的一种主要途径,也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。在游戏中幼儿的社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上也能有很大的提高。幼儿游戏的指导,要求幼儿教师立足于幼儿,让幼儿充分体验和探索,发挥了幼儿的自主性和主体性。在游戏中老师引导幼儿更好的进行游戏,提高游戏质量。

本学期,游戏教研组刚刚起步,我们主要就是立足根本和教育实践的第一线,进行研讨。

建邺区游戏教研组共有二十三所幼儿园参加。组长共有两人,分别是:一幼奥体徐峰、沿河王香远老师。组员共有四十五人。教研组的成员们参加活动都很踊跃,按时出席,积极发言,认真完成作业,较圆满的完成了本学期的教研工作。

二、教研活动内容:

本学期教研组按计划一共开展了四次活动,准备进行一次讲座,观摩了三次我五个班级的“幼儿园游戏”活动现场。活动的内容分别是:创造性游戏教育理论学习、游戏实践活动观摩、活动反思与研讨,游戏教育讲座,教研总结。组员们在相互观摩、互相研讨、相互交流中,都感到有比较大的收获。同时又为自己园、自己班的游戏实践提供了良好的经验借鉴。

在本学期中组内进行了以下方面的教研:

学习了创造性游戏相关的游戏教育理念,了解当今幼儿游戏教育的最新动态,并以一幼、五幼、金色家园幼儿园为试点园,通过示范观摩活动,带动全组各幼儿园共同参与游戏教育的改革、研究与实践活动中。



本学期的重点:探讨角色游戏中材料

现场观摩包括:各年龄段班级游戏环境的创设,

游戏材料的展示观摩,

现场游戏的活动组织等

评析与反思包括:执教老师的自我反思,研讨教师的集体评析,

组长的讲座点评,教师个人的实践反思等

交流与总结:组员个人进行总结

为《角色游戏的环境创设与材料成果菜单》,收集素材。



三、教研活动的收获与反思:

1、合理利用班级的空间,创建家庭式的生活游戏环境

家庭对孩子的影响是持久、终身和潜移默化的。特别是对于幼儿园孩子来说,温馨的家庭室环境,更有助于增进他们对环境的亲切感和信任度,并促进幼儿在获得良好情感体验的同时生活、游戏与学习。"家"是温馨的港湾,我们营造家庭式的氛围,给每个孩子"家"的感觉。

教师对幼儿游戏环境的创设,首先表现在对班级各个游戏场合理的划分与使用中。在活动室里,教师利用玩具柜与各种分割物品,将活动室自然分割成了孩子们的许多小天地,就像家里的客厅、玩具房和书房。让游戏环境具有生活性、互动性、美观性与幼儿的参与性。这里,对大家的启发包括班级角落的使用、空间的自然分割以及活动游戏环境的创设等。



2、根据幼儿的特点适时提供游戏材料,制定游戏可行性目标

以“娃娃家”游戏在各年龄段开展为例,

例①如何适时提供的游戏材料:

托、小班幼儿以单个人游戏为主,可以提供单个动物、娃娃进行游戏。游戏中使用的器具以常用、简单物品为主。从了解和感受每个物品的主要特征与使用方式为主。

中大班幼儿可以进行合作游戏,可从娃娃逐步过渡到家庭的各个角色,以及幼儿亲身扮演等。游戏的材料也逐步丰富,可提供半成品材料等拓展幼儿的想象与创造。

例②小班“娃娃家”游戏的可行性目标建设:



3、托小班幼儿环境与材料作用显著,教师提供与引导作用非常重要。

合理有创意的提供游戏材料,为幼儿游戏的情节发展,提供了有效的帮助。

在创造性游戏中,教师进行的环境创设与材料提供,还要关注到对幼儿角色意识、角色行为的一个有力支撑。例如:游戏的大型标牌,游戏场景的细致展示,幼儿各个角色对应的服装与标志,游戏中幼儿使用到的角色活动材料等。



4、教师对游戏环境的创设,首先要建立在对班级幼儿游戏水平的了解。

这同时也是教师对游戏进行合理有效指导的基础。这里,包括了教师对班级整体游戏水平的全面了解,也要包括对幼儿个体游戏水平的分析。

在幼儿创造性游戏的材料中,如何合理的使用各种废旧物品,提供幼儿游戏的场景与材料。例如:在建筑游戏中,提供的牙膏盒成为了小年龄段幼儿搭建城堡的一种生动有趣的材料。它既符合幼小孩子的能力发展水平,同时又促进了幼儿动作的发展,同时还能满足低幼孩子的成就感。



5、关注游戏的组织,为提升游戏指导水平打好基础

幼儿园创造性游戏,教师观摩的要点:

1、对执教教师的观察与分析:教师的语言与行为交往

2、对班级幼儿的观察与分析:幼儿的兴趣、语言与行为交往

3、游戏中师幼互动有效性的记录与分析

4、对班级游戏环境创设的分析与反思:各个游戏环境区域的设置,各种游戏材料的提供



游戏组织的三个阶段:

1、游戏的引入:游戏的分配、游戏的重点讨论、游戏的场地布置

2、游戏的组织:教师材料的提示,显性与隐性的语言动作,教师的指导行为

3、游戏的总结与提升:游戏的收拾整理,师幼的游戏展示与分析评价



游戏的组织延伸

对幼儿游戏中的各种问题,进行价值的判断与分析,作为下阶段游戏的重点指导内容,以及游戏情节发展的突破口,通过一定的材料提供,促进幼儿游戏水平与能力的发展。

游戏的组织与指导中,教师电教手段的合理使用。例如:对幼儿游戏作品的展示,幼儿游戏过程行为的分析,以及对幼儿游戏状态的评价等等。



四、下学期游戏教研组教研内容:

主攻方向:

1、继续学习有关创造性游戏的相关游戏教育理念,从教师如何组织创造性游戏入手,进行研讨与教育实践活动。

2、尝试继续收集整理《角色游戏的环境创设与材料成果菜单系列》(一),为教师的教育实践提供参考。
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