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2010-2011学年第二学期教研组工作室计划

2010-2011学年第二学期教研组工作室计划

更新时间:2014-06-22 11:07:08

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一、指导思想  深入贯彻《幼儿园指导纲要》精神,以实验幼教中心教育工作要点和园务计划为依托,遵循“求真务实”的原则,充分发挥组内老师职能,组织开展课题研究,提升教师专业素质,让教科研真正成为适合教师发展的土壤和促进儿童健康成长的动力。
二、工作重点
以省级课题“让阅读融入生活—幼儿园绘本阅读的实践研究”为依托,立足“绘本数学”的子课题研究,认真寻求数学绘本教材,有效挖掘内容,努力寻找最佳途径和方法,促进幼儿全面和谐发展,并以此为契机切实提高教师保教能力。
三、内容及措施:
(一)加强教研组工作常规建设,保证教研活动规范化。 
1.正常开展教研活动,做好每次活动前的准备工作和活动后的书面记录并及时进行整理。
2.以轮流主持的形式鼓励教师以主人翁的态度参与和深入到教研中来,做教研的主人。
3.围绕绘本阅读课题和园本教研开展多种形式的教研活动。(1)积极参加中心层面教研活动,提前做好各项准备。(学期重点:区域游戏、我行我思沙龙活动等)(2)认真参加园级层面的教研活动,预设内容:二三月:“我行我思”沙龙活动;四、五月:区域游戏专题研讨、微格教研(结合录像观摩)、撰写(结合论文发步活动);六月:论文发布会(3)组内“一课三研”活动:结合教研课开展以“有效反思”为主题的研讨活动。
(二)加强备课组管理,充实教学资源库。
1.不定期地检查备课组内教师、班级的各项工作和活动,及时做好纪录,通过平时各项的考核和检查,起到一定的促进作用。
2.认真完成修改过的课程审议表格,积极参与中审议、后审议,精心制作、补全教具。进一步建立、健全教学资源库,将电子资料按类别、年龄段分别上传,实现积累与共享,将备课、审议工作与日常考核检查结合,保障质量。
(三)开展课题研究,保证课题活动正规化。
1.努力创设良好的阅读环境和氛围。(1)结合主题活动,挖掘相关绘本数学活动内容,设计教学方案,并予以实施。(2)结合区域活动,利用数学区或设置“小书吧”, 积极投放数学绘本操作材料,让幼儿在游戏中自由阅读,引导幼儿大胆表现。(3)调整课程设置,每周进行1~2次“看看说说”活动,并把它作为正式的“绘本阅读”时间;每周一次带领幼儿进入“阅览室”活动,开展自主阅读活动;每天固定10至15分钟时间为“故事时间”,如:饭后故事、睡前故事等;班里设置“绘本阅读”的主题墙饰,个性化的展现本班幼儿绘本阅读活动的风采……努力让书香伴随师生的共同成长。
2.加强自我培训。(1)继续轮流传阅《我的图画书》论。要求教师每月领读一次,并在组内进行交流,互相分享1~2个观点,以提高理论学习的质量。(2)分享案例。请老师分享自己在绘本教学中的案例。(3)带领老师进行研究性阅读,探讨绘本作品的目标定位,找到最佳的切入点和教学策略,以创新的方式,吸引孩子,从而达到良好的阅读预期目标。
3.开展亲子阅读。鼓励家长配合班级开展“图书漂流”活动等,与家长分享具有价值意义的绘本故事和图画书,积极撰写呼吸书香的亲子阅读日志;让父母教孩子学会讲3—5个故事或看图阅读,作为才艺展示,评选班级“小书虫”。 定期引导家长指导幼儿阅读一本书,并积极撰写“呼吸书香亲子阅读日志”, 进行网上交流,期末评选优秀“亲子阅读日志”的评选,期末每班评选3-5个书香家庭等,这样树立良好的榜样,带动更多的家庭和幼儿加入到热爱阅读的群体中来。
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