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托班第一学期三结合总结

托班第一学期三结合总结

更新时间:2014-07-20 15:48:45

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新《纲要》在总则中指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”事实上,幼儿的发展历来就是幼儿园、家庭、社会等诸方面教育影响力“汇合”的结果,为了实现幼儿园的教育目标,本学期我们在三结合工作中积极地探索、创新、研究具有本班特色家园沟通、共育策略,努力让家长走进班级的教育和管理,拓展家长参与各类活动的尝试和广度,努力创设教师与家长、家长之间相互学习以及家长与孩子双向沟通的环境与条件,构建家园社教育共同体,使三结合工作向更具针对性、实效性、高质量的方向发展,同时,以沟通为前提,以合作为途径切实开展家园社三结合工作,在合作过程中发挥自身的优势,主导各方面力量,使之支持、放大幼儿园教育的积极影响。现就一学期来班级的三结合教育工作总结如下:

一、切实做好常规性的家长工作,让家长了解幼儿园的教育目标,这是体现家长在幼儿教育中的主体地位,实现家园沟通,达到同步教育的基本条件。

1、使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况,我们利用早晚接着的时间主动与每一位家长进行沟通,班里的重大活动如需家长配合的我们都以书面形式通知家长,使家长了解各个活动的目的和任务。每月收发《幼儿成长档案》也是我们与家长沟通的桥梁,在期初家长会上我们向家长推荐了几种记录的方法,同时也请个别接触过《幼儿成长档案》的家长做现场指导、交流,对家长很有启发。如今,我班的《幼儿成长档案》都很有个性化,有的家长记录了孩子的童言稚语,有的向我们反馈孩子通过各个活动在家的良好表现与习惯等,也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法和凝问,我们都尽可能地答复,让家长更多的了解孩子的发展情况,积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。

2、发挥家长园地的作用,以家长园地为窗口,让家长及时全面地了解幼儿园教育目标,配合幼儿园教育,我们做到了“四公布”:开学初公布学期幼儿培养目标,在家园联系里每月公布月工作目标、班级工作小结,每周公布一周活动、区域活动计划安排;在开展新的活动之前,首先把活动目标及需配合的地方展示在联系栏里,让家长先有目的地进行关注,而后再有目的地进行配合。同时能使家长更深入地了解我们的工作,在开学初期,我们为孩子设计了《幼儿一日表现》,将孩子在园的情绪、饮食、盥洗、午休等情况细致地一一填写,家长非常关心。不仅如此,还开辟了新的栏目,将家、园发生的事,有趣的镜头,通过展示,让大家共同分享。如:“我们的故事”,将家长提供的好的照片、好的话题,经过老师整理,根据班级幼儿实际情况,提出各种家庭教育热点问题,再有针对性地吸引家长积极参与讨论,并将好的文章张贴在联系栏中,或将话题写入《幼儿成长档案》进一步交流,实现家长教育家长的目的。 4、利用多种媒介与通讯手段,做到经常性与家长沟通。如:通过园网站,在班级网页中发布主题,加强对孩子及班教学的交流,提出问题,共同探讨,寻找解决途径。许多家长会将自己的育儿经验及困惑发布到班网页,大家进行讨论、交流。个别家长由于工作的缘故,没时间来园,对班级活动、孩子在园情况的了解就通过上网或电话进行,这样即方便了大家也达到了家园共育的目的。

二、有效利用家长资源

a) 重视家长资源的有效利用,在开展班级教育活动中,让家长参与教育活动,协助完成教学任务。如在班极活动《环保服饰秀秀秀》中,我们发动家长把家中无毒害的废旧物品进行收集,与孩子一走利用休息日进行创作,制作成孩子合身的环保服饰进行表演。又如:2006年元旦前夕,我们成功地举行了与大班孩子的又一次混龄活动“迎新年大联欢”活动,联欢中,孩子们所戴的面具,都是由家长制作或同孩子共同合作的。由于家长的参与,此项工作不仅省时省力,而且通过亲子活动,加深了家长与孩子之间的感情。

b)发掘家长自身的教育价值。学期初,我们对家长的兴趣、特长、工作性质等进行初步问查。根据家长的某些特长、工作特点,有意邀请家长到幼儿园当“老师”,设计组织活动或给幼儿进行表演等,如:根据徐浩宁家庭的特殊形式——养蜂之家,将徐浩宁妈妈请到班级进行“小蜜蜂在行动”的常识活动,结合电脑了解有关小蜜蜂的生活常识,以及如何防止被蜜蜂侵袭时的自我保护措施,通过说教、欣赏、游戏等形式,使活动深化,易于孩子接受。又如:陶天骋妈妈和江吉晖妈妈,利用其自身的工作特点(防疫站医生,开快餐店),开展家长助教《冬季防寒》《汤圆圆圆》的教学、制作活动。通过这些家长活动,使孩子看到、学到,教室中体验不到的知识与经验,正真地与老师、家长产生了互动作用,使孩子成为正真的受益者,可见,只在家园的互动合作,才可能带给孩子最好的经验。

c) 家长参与班级管理,使家长作为教育主体者的地位得到有效落实,激发家长参与幼儿园工作的热情,使家园互动充满活力,本学期成立了家长委员会,让家长参与班级管理、班级活动,听取家长对班级工作的建议,共同探讨研究并落实解决。如:活动《环保服饰秀秀秀》。

三、合理利用幼儿园环境、社区资源,开展亲子活动,拉近家园距离,增进亲子感情。

a) 利用幼儿园的中大班,每月开展混龄活动,使孩子在与哥哥姐姐的相处中,增长知识,锻炼自我,培养孩子的交往能力、语言表达能力及分享意识。

b) 秋季的到来,使整个小区进入了一个缤纷的空间,开展树叶落了,正是恰时,鼓励孩子走进大自然,走进社区的大小公园,同家长、小朋友一起听听秋天的故事,感受秋季的美好,收集各种落叶,在家长的指导下共同合作创作落叶贴画,并在班内板块展示。活动使孩子除了老师外,在与家长走进社区,共同制作落叶贴画中积累了对秋季的认识,丰富了孩子的感性经验,同时也美化了班级环境,使孩子体验到了另一种的审美情趣。 c) 开展亲子活动《环保服饰秀秀秀》。利用家中废旧的物品制作环保型服装,挖掘家长的创作意识、制作特长,大胆想像制作个性的创意环保服饰,许多家长为了这个活动连续做了好几件给孩子。孩子们穿着家长为自己制作的环保型服饰,走在幼儿园大活动室的表演场地,高兴之余又添了份自豪,表演起来更是卖力,纷纷拿出了自己最佳的表演动作,激发了孩子的表演欲望,锻炼了孩子的胆量。

d) 以幼儿为纽带,利用周边环境资源,建立邻居之情。在新年的到来之际,全园孩子与家长在老师的带领下走进了黄鹂小学,利用学校里特有的宽敞的室内运动场地,开展大型亲子活动《迎新年民间亲子活动展示》。我班孩子戴上家长制作的个性化面具为装饰,进行了民间亲子游戏《踩气球》《捕鱼》活动。在欢快的游戏同时,使孩子与家长又一次地领略了我们民族性的文化精神,活动不仅带了大家的快乐,也进一步地增进了家长与孩子,家长与家长,孩子与孩子,家长与老师的情感。

四、存在的不足:

一学期下来,我班能按学期初制订的三结合计划有序地开展,但有些活动出于某些情况而改为另一种活动方式进行了,如:十一月份,计划中制定的秋季亲子远足活动,后被改为了《环保服饰秀秀秀》亲子活动。又如:十二月份计划《迎新年家庭化装舞会》,后因刚举办过《民间亲子游戏》而改为混龄活动《迎新年大联欢》。虽然,活动的内容有变动,但总的目标还是没变,一切围绕孩子的发展在进行中。

本学期即将结束,下学期我们将在本学期的基初上再加以思考,使我班的三结合工作开展地更加有实效,更能促进孩子们的发展。
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