小二班特色教育计划——在彩色印画活动中激发幼儿美术的兴趣

更新时间：2019-05-21 13:32:46

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一、情况分析，小班的幼儿是一个处在各方面都刚刚开始发展的阶段，语言能力可以通过平时的交流、游戏得到发展，身体机能可以通过锻炼得到发展，而动手能力在平时的发展中则是最为薄弱的一方面，即便如此，幼儿的动手能力还是各方面能力中最为重要以及最常用的能力，它需要通过一系列有计划、有步骤的方法，才能得到进一步的发展，而灵活的动手能力在平时的学习、生活、游戏中都将是必不可少的组成部分。确定本班级的特色活动为彩色印画活动，在活动中不仅可以锻炼幼儿手部肌肉的协调性和灵活性；而且能培养幼儿耐心、细致的学习态度及创造能力。一个个小小的印章、蔬菜、棉花、牙签、树木经过简单的切割、雕刻、造型就能形成一件件形象夸张、富有趣味的作品。对这种诱人的制作，幼儿抱有浓厚的兴趣。因此，新学期开始后，我们结合小班幼儿的年龄特点、兴趣爱好和本班的实际情况，以“彩印”为班级特色活动，创设良好的环境，开展丰富的教育活动，为幼儿动手能力的发展打下基础。

二、工作目标

1．初步指导幼儿学会使用颜料、简单的造型，在活动中获得乐趣，培养他们对彩印活动的兴趣。

2．引导幼儿学习用不同的材料印画出出简单的物象。能够自己简单的印完成一副作品。

3．培养幼儿获得通过观察作品进行欣赏美、感受美、表现美的情感体验，培养幼儿良好的动手操作活动习惯，促进幼儿小肌肉的发育和手眼协调动作的发展。

三、具体措施

1．在平时生活中让幼儿主动寻找可以用来印画的原材料，让他们与各种材料有充分接触的机会，愿意去动手操作，帮助幼儿确切掌握每一种动作的方法与要领及掌握系列之间的联系与协调，锻炼幼儿手指的灵活性。

2．引导幼儿将彩色印画与蜡笔绘画结合起来，激发幼儿对印制作的兴趣，鼓励他们通过想象，添画上别的事物，发挥其制作与装饰的能力，懂得合理布局作品位置，增强作品的表现力，从而培养幼儿的审美能力，进而提高幼儿的手工制作水平。同时想象力、探索能力有了不同程度的提高，她们的思维也得到了发展。

3．根据幼儿身心发展的年龄特征，有选择地引导幼儿了解和认识制作的特征及方法，学习各种工具和材料的基本使用方法。让幼儿在学习过程中，掌握各种工具和材料的基本使用方法，帮助幼儿形成技能。在平时的美术活动时，教师可让幼儿先思考，发现问题所在，然后再用确切、浅显的语言讲解制作步骤，让幼儿通过自己的思考，在理解的基础上掌握技能技巧。

4．将幼儿的印画制作赋予游戏性，潜移默化地使幼儿在玩中学、玩中玩、寓教于乐，激发幼儿的兴趣和热情，调动了她们的主动性和积极性，达到游戏和教育的双重目的。同时，可以有意把动手能力较强的幼儿安排在每个小组中，允许孩子们之间互相交流，起到帮助作用。这样既减轻了教学上的压力，有发挥了孩子的学习积极性，同时也增加了孩子们之间的交互交往的能力，同时也能提高个别动手能力较差的幼儿的能力与水平。

围绕本班特色“彩色印画”，我们要积极为幼儿创设自主发展的环境，激发幼儿对纸工制作的兴趣，确切落实纸工制作的活动目标，也通过各类主题活动帮助幼儿积累有关的生活经验，针对难点，多多练习，有效促进幼儿的全面发展。同时还要请家长积极配合，家园同步协作，一同培养教育，促使每个幼儿在动手能力方面都有更好的提高。在印画活动中不仅可以锻炼幼儿手部肌肉的协调性和灵活性；而且能培养幼儿耐心、细致的学习态度及创造能力。在以后的教学活动中，作为老师也要多研究不同形式的印画活动,使我们的特色教学更有成效。