小班剪纸活动安排

一、组织形式：以教研组为单位，各班进行陶泥基础班的学习，每班选取几名泥塑方面有较好表现的孩子进行陶泥提高班的学习，提高班的孩子由每个教研组里推选出的老师进行辅导，每周可进行一次。 二、学习内容 提高班的孩子可进行多种形式的教学，除了陶泥，还可开展釉上彩的学习，陶泥是塑造形象和动态的东西，而釉上彩是偏重色彩的，那样的话，我们的陶泥作品更具亮点。 三、课程特色 我们地处经济开发区，我们可以开设与钟埭农村经济特色为主的一块内容，比如我们的大棚蔬菜，一年四季都吃得到的农作物。比如我们的养殖场，有禽类、畜类。还可以

常州市教育科学十二五规划课题 《家园协商背景下亲子早教活动设计研究》课题组 2012学年第二学期课题研究计划 执笔人：黄金秀 一、存在问题 （一）对家园协商背景下的亲子早教活动设计方面的理念学习还不到位。 （二）教师们对家园协商背景下亲子早教特点和活动设计的评价研究还不够深入。 （三）教师们将理念转化为行为的转变需要一定的过程。 二、工作目标 1.加强理论的学习和思维的碰撞，丰富教师对亲子早教活动设计方面的理论基

记录人：金凤 课 题名称 幼儿情景化看图讲述活动的实践与研究 课题研究的阶段性计划 一、指导思想： 本学期遵守《幼儿园教育指导纲要》的要求，开展《幼儿情景化看图讲活动的实践与研究》。在幼儿看图讲述活动中，独特的教育效果将孩子们引导到一个充满想象的智慧殿堂，为幼儿园的看图讲述活动增姿添彩。巩固幼儿倾听习惯的养成，提高倾听的精确程度，丰富幼儿的观察方法和观察经验，激发幼儿爱讲、会讲的情趣。培养幼儿运用语言的机智性和灵活性。 二、工作重点： 根据中班幼儿的年龄特点以及我园课题研究实际情况，本学期的研究重点我们定

一、班况分析： 夏日炎炎，我们迎来了新的一个学期，我担任中二班的语言科教育教学，在此我对本班幼儿的情况做一个概述，我班有三十六个幼儿，男生十九人，女生十七人，有二十三四个是由小二班升上来的，其它则是从其它幼儿园转来的，其个别是第一次跨进幼儿园的门槛儿，年龄差异较大，最小的那个与最大的那个有一岁多之差，四岁出头的幼儿居多。总之，他们在语言各方面上有一定的基础，如能用简短的普通话与他人交谈；在与交谈中能注意倾听他人的意见；还有着爱看图书的好习惯。根据本班幼儿的基本现状，依据新《纲要》的指导精神，既要符合幼儿的

一、 指导思想 现在的角色游戏教学更进了一步，由原来教师处于组织幼儿的游戏改革为以幼儿为主、自主发起的、自由交往的自主游戏。幼儿经过上学期的学习，存在的问题还很多，本班大多数幼儿在游戏中语言表达能力还不够，成为游戏展开的最大绊脚石，且加上大部分幼儿在家庭环境的影响下使得一些孩子一切以我为中心，故而与同伴之间不能和睦共同协商游戏，缺乏一定的社交能力，对有的角色扮演方面，还不能完全进入角色，针对以上的这些情况，对本学期的角色游戏教学特制定如下计划： 二、 工作措施 1、 在丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产

小花布专题研究从九月开始正式启动，到现在接近两个月了，现做一下小节如下： 一开始我发现幼儿对小花布感兴趣，就制定计划逐步展开研究，我了解到小班阶段的幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，就在我们的日常生活中，让孩子接触各种小花布，引导幼儿观察小花布，如看她们的花手绢、花衣服、花被子、花被单、花枕套，也非常注意图案、花色漂亮的背包等其他小花布作成的物品，他们非常喜欢去摆弄、玩耍，甚至是炫耀，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，一开始让幼儿观察小花布是什么颜色的，让幼儿摸摸小花布是硬的还是软的，

一、 情况分析 我班幼儿学习英语的兴趣较大，有3个小朋友已参加过童遥音 乐英语的学习，还有一不费部分幼儿有英语基础，能用英语问早、掌握小部分的英语单词。由于我班男孩子较多，大部分幼儿都属于好动型，故幼儿学习的活动气氛比较活跃。但由于小班幼儿的发音器官和听觉发饮并不十分完善，还不能辨别差别较小的音，不善于协调使用发音方法，所以存在发音不清楚的情况。如把thank you读成 fank you，把 here 读成kere等。 二、 教学模式 根据我班幼儿的特点，创建以游戏活动为主的教学模式，组织 和设计生动活

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校自主创新课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。 一、 课程标准走进教师的心，进入课堂 我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开

一、情况分析 我班现有幼儿33名，原有幼儿31名，新来幼儿2名，从外园转来，这2名幼儿英语基础都没有英语基础，需要慢慢培养。通过一年的英语特色学习，我们班的孩子早上来园能主动与老师、小朋友打招呼了。对学英语有了一定的兴趣，也掌握了一些英语单词、对话、儿歌、歌曲等，但个体差异较明显。有的幼儿能较流畅的掌握并用英语与同伴老师进行交流，而有的幼儿似乎还停留于只学不讲的阶段。因此，本学期我们将多组织富有趣味性的英语游戏，以游戏的形式开展英语教学活动，努力使孩子们积极主动的学习英语。 二、 学期目标 本班幼儿对学习