更新时间:2014-06-22 14:09:39
《幼儿园陶泥活动方案》可能是您在寻找幼儿园教学计划总结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、组织形式:以教研组为单位,各班进行陶泥基础班的学习,每班选取几名泥塑方面有较好表现的孩子进行陶泥提高班的学习,提高班的孩子由每个教研组里推选出的老师进行辅导,每周可进行一次。小班剪纸活动安排 河头幼儿园 刘淑敏 具体内容 准备材料 达到效果 活动一: 让幼儿学会撕纸 废旧纸、彩色纸、塑料剪刀 教师指导幼儿正确的撕纸方法。 活动二: 沿直线撕纸(彩带飘飘) 废旧纸、彩色纸 知道个别幼儿正确使用剪刀,沿直线剪出长条。 活动三:自由剪海报(最棒的图样宝宝) 废旧报纸、彩色纸 用废旧报纸自由剪出不同的图样。 活动四:沿线剪出图形(三角形宝宝) 废旧纸、彩色纸 沿线剪出图形三角形宝宝。 活动五:沿线剪出图形(可爱得 蛋宝宝) 废旧纸、彩色纸 沿线剪出图形蛋宝宝。 活动六:沿线剪出图形(
幼儿园、家庭、社区三结合的新型教育模式是农村推行城镇化建设的必然趋势,为充分发挥社区教育的巨大作用与优势,保证婴幼儿早期教育活动的正常开展,特制订活动计划如下: 健全组织结构,明确工作职责。 1、首先,成立幼儿园早期教育管理委员会 ,幼儿园长、幼儿家长等组成的早期教育管理委员会。 2、我园4个自然村,将每村分为一组,各组选派教师为负责人,具体协调区内各项工作。并对开展活动的时间进行了安排,要求教师按时按质按量的开展好活动,每次参加活动的人数保证达到总人数的2/3。 二、提高认识,加强学习,使早期教育活动尽
太仓市实验幼教中心娄东中心幼儿园 梅雨 《纲要》中为我们提出:把阅读纳入教学目标,培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写的技能。 托班幼儿阅读图书,往往表现为书从后往前翻,随意翻看书中某一对自己感兴趣的方面内容,待到全看完后,卷书、咬书、拍打书等种种行为一一出现,有甚者居然还把书倒过来看,看的津津乐道,无论哪种方式他们都沉浸在一种快乐之中,但随着幼儿年龄的增长,孩子间的疑惑也越来越多。比如说:小狗怎么了?它为什么不听
总名字:甜橙俱乐部 1.甜橙超级门诊(医院) 2.甜橙发型空间(理发店) 3.甜橙魔法学院(幼儿园) 4.甜橙超市 5.甜橙大食代(美食一条街) 6.甜橙家族(娃娃家) 7.甜橙流行屋(结合主题) 8.甜橙百变空间(原修建公司) 原来的理发店、幼儿园、娃娃家、流行小屋、加油站、出租车基本不变,有改动的见下表: 主题 名称 环境创设 材料提供 游戏说明 太 仓 特 产 1、橱柜 2、纸盒拼接成的阶梯式的纸柜 3、收银机、电子秤 1、师生共同收集各种特产的外包装,标价和分类摆放 这里由一名幼儿扮演收银员,其他
在孩子的笑声中,一个学期又过去了,今个学期我们小二班根据园工作要求胶及本班的实际情况,开展科学汉字教育和珠心算,通过一年以来的实践教育,幼儿的识字量语言表达能力有了很大的提高,我们是从以下几方面进行科学教育: 在科学识字教育方面,我们主要是开展了以下活动: 一、 每周专门设置两节科学汉字教育活动 根据本班幼儿的实际情况,我们在每周二、周六早上第一节开展科学识字教育活动,上学期我上科学汉字课,都是先以游戏复习字卡学习新课文游戏认生字欣赏单元课文,可能每节课都是这样,幼儿每到上科学汉字教育活动,就一副很无奈的
陶行知先生曾指出,幼儿阶段的教育是最重要的教育。人生最重要的习惯、倾向及良好的心理品质,多半是在六岁前形成的。幼儿从小获得优秀的品质、良好的行为习惯将受益终身。 我园的教育教学改革,从分科教学、综合主题教学到现在的整合探究活动,始终坚持在教育教学活动中培养幼儿良好的个性品质及行为习惯。为了进一步提高幼儿素质,我们的方案教学更注重培养幼儿自主学习,让幼儿在轻松愉快的实践与探索中,获得更多的直接经验、提高能力。随着教育改革的深入,我们充分利用社会和自然的各种教育环境,有组织地进行各种形式的教育活动并在活动中渗
区域活动 班级 大(二)班 教师 DANANA日期 2003/10/28 预设目标 1、引导幼儿爱护幼儿园的玩具,懂得珍惜别人的劳动成果。 2、引导幼儿在游戏时能认识简单的汉字并懂得他的意思。 投放内容 教室:讲讲做做画画(泥工、编织、立体图) 拼拼搭搭(搭扑克牌、橡皮筋、插塑) 设计师(管塑积木、自己设计房屋) 阅览室(各类图书、*识字造句、接龙、故事表演) 智力大冲浪(钓鱼、打电话、数字找朋友) 探索世界(自制蜡烛、陀螺转、摩擦起电) 棋类区(飞行棋、井字棋)。 餐厅:娱乐天地(小舞台、打桌球)。 过
大(一)班古诗特色总结 这学期,我们班选择继续古诗作为特色教育的内容,这将意味着古诗教学越来越需要改进方法手段,才能取得更大的进步,获得更丰硕的成果。记得刚开始进行古诗教学时,碰到很多的困难。教材内容的选择,对古诗含义的理解等等,花了不少的时间和精力,在万事具备只欠东风那一刻,又碰到了幼儿对古诗的兴趣、欣赏古诗等难题。古诗对于幼儿来说是很深奥的,但也有其理解之处,那就是读起来朗诵上口,句子简短,语言精练之处无一不给幼儿一种美的享受,为此,我们以每两星期教一首古诗,由简单的到复杂,通过对古诗的含义理解,让古