《中班数学教学中创设乐学情境的研究阶段性小结》可能是您在寻找幼儿园教学计划总结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
我在2009年9月申报的《中班数学教学中创设乐学情境的研究》课题,自园级立项以来,我和课题组成员配班老师沈洁老师一起按照课题研究实施方案要求,认真开展课题研究和实验。以情境教学为主线多次开展课题研究活动。我们能围绕本课题的研究积极实践、反思,并留意总结。把教材中的数学活动作为研究课题的主要途径,并在每周生成一次数学活动,课后我们能够积极进行了反思和交流。通过一个学期的实践,取得了阶段研究成果,现将本课题这一阶段研究任务总结如下:一、课题研究取得的阶段成果
1、调动了幼儿学习的积极性,提高了学习数学的热情。
课堂情境教学模式的运用,唤醒了幼儿的求知欲,激发了幼儿学习的动机和爱好,提高了学生的学习热情。课堂上,很多幼儿把手举得高高的。幼儿的理解能力得到发展。
2、促进了教师的专业化成长
本课题的研究,让教师对新纲要理念有了更深的认识,对数学课堂有了新的认识,为教师提供了学习的场所。其次,教师驾驭课堂的能力有了发展。
(1)以教材为基础、以创设乐学情境为形式。即教学活动围绕创设的情境展开。