幼教案例解析：幼儿的分组

促进幼儿主动发问的策略 在幼儿园的具体教育教学特别是集体化的教学情境中，教师通常是通过不断地向幼儿来抛出问题引导教学的进行。由于过于关注预先设定的目标和问题、教师的省事倾向、教师自身的长者情节及教师对幼儿主体身份的忽视，导致了教师对幼儿发问权的忽视。 雅斯贝斯曾说，教育是人与人之间心灵的对话和敞亮，是一个精神相契合的过程。而幼儿园的教育中，虽然具有特殊性，可当教师以真诚的心灵去和孩子对话，他就会油然而生儿童崇拜的情绪。试想教育史上提倡儿童崇拜的教育家，如蒙台梭利、皮亚杰、柯尔伯格、马修斯，他们哪一个不是真

儿歌在培养幼儿好习惯中的运用 山东寿光市文家街道河头幼儿园 张美青 [案例提出的背景] 我园是去年秋天刚建成的幼儿园，园内的幼儿是从不同的幼儿园转来的。幼儿的行为习惯各有千秋，100多名幼儿没有在就餐园中生活过，很多生活常规没有形成，比如：在吃饭时，幼儿东张西望、磨磨蹭蹭，吃饭速度慢、挑食、偏食，还掉饭粒、不停交谈、偏食挑食、不会续饭菜，大部分幼儿不会正确的洗手方法，小手洗不干净或经常湿袖子；午睡时，不会穿脱衣服、睡觉姿势不正确等。还有很多幼儿在组织教育活动时，不积极参与、不专心听讲、经常坐不

陈鹤琴先生就指出:幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必须是两方面共同合作方能得到充分的功效。正如《纲要》指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。瑞吉欧教育主张：儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。因此我们应该意识到，要有效达到家园同步、共育、同构，只有通过多种途径、形式来使幼儿园与家庭建立一种合

读《读懂幼儿的思维：幼儿的学习及幼儿教育的作用》有感 翻阅《读懂幼儿的思维》这本书，在目录中的用故事丰富幼儿的思维这一篇章，让我不由地联想到我们班级的文化建设看一本书，说一句话，讲一个故事。当初在创设班级文化的时候，我们最大的出发点是想发展孩子们的阅读能力和语言表达能力，让他们从小班开始就养成良好的看、听、说的习惯。正如书中所说故事是人类习得经验的基

长阳教工幼儿园 清江雨点 学好汉语拼音，牢固掌握其声、韵、调和拼读方法，是学习汉语的奠基工程。但枯燥、乏味的拼音往往会让学生产生厌倦，不想学的心理。尤其是幼儿园的孩子更是如此。如何才能让孩子们喜欢上拼音呢?我根据孩子们对故事都很感兴趣，在生活中最爱看的就是动画片，便将所有的拼音放在一个大的故事背景下，赋予每个拼音以生命，使它们动起来，为孩子们营造一个真实的、有意义的拼音童话世界，使孩子们觉得学习汉语拼音就像是去拼音王国游玩一样，让孩子们在进行了一系列的游戏和闯关之后记住每一个拼音。 一、创设故事背景，让孩

在幼儿园健康教育教育的引领下，各班的健康特色也开展地风风火火。结合幼小衔接及本班幼儿的年龄特点，我们大一班就将班级健康特色确定为跳绳。刚开始组织跳绳活动时，有很大一部分孩子都拿着绳子不知所措，即使老师一遍遍示范动作要领，但是他们还是跳一会儿就把绳子扔在地上，自顾自去玩其他的了。我和张老师分析后都认为这是因为幼儿缺乏对跳绳的兴趣。怎样继续进行我班的健康特色，让孩子们对跳绳活动有兴趣呢，我及时调整了策略 ： 一 、分步练习 大班幼儿在做事情的时候已经有了一定的目的性和计划性。但是，这种目的性和计划性不是自然而

摘要：提问，从广义上讲是指一切有询问形式或询问功能的句子或教学内容。教师提问则是指教学提示或传递所学内容的刺激以及幼儿做什么、如何做的指示，从而达到检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的目的。如何促进提问行为的有效性成为一个值得思考的问题。不断加强对提问行为的监控和反思，优化提问行为，才能更好地调动幼儿学习主动性，更有效地把握主体性教育，促进幼儿主动发展。 关键词：幼儿 教师 提问 有效性 一、什么是提问 提问，从广义上讲是指一切有询问形式或询问功能的句子或教学内容。教师提问则是指教学提示

在教育教学活动中，数学知识抽象性较强，尤其是对小班幼儿易造成学习上的困难，如果教学方法不当，更会使幼儿对数学感到枯燥和乏味。 苏联教育家苏霍姆林斯说过：没有游戏就没有、也不可能有完美的智力发展。游戏犹如打开的一扇巨大而明亮的窗子，源源不断的将有关周围世界的观念和概念的湍流，通过这窗子注入孩子的心田。游戏犹如火花，它点燃探索和求知的火焰。游戏是幼儿最喜欢的活动， 幼儿 的生活离不开游戏，游戏又是最适合幼儿身心发展特点的一种活动，它能给儿童以快乐并从中受到教育。 针对幼儿的年龄特点和数学知识的特点，我采用了游

职业幸福感用爱心和奉献来装扮 学习《教师职业道德》有感 湖北长阳教工幼儿园毛哲军 由于身体状况的原因，我于两年前不得不告别了为之奋斗了十几年的初中英语教学讲台，那里曾经有过苦涩和艰辛，但留给我更多的是成功后的快乐，成为我遥远而又近在咫尺的回忆。我申请来到了这里，这所充满领导关怀备至，处处充满和谐的，洋溢着青春气息的教工幼儿园。其实，我自己明白，这不是最适合我的工作岗位，因为本人这方面工作知识浅薄，在加上眼睛状况不好，初来乍到，又是崭新的工作环境，犹如雪上加霜,我整个人身力交瘁，情绪十分低落，干什么都没有激