更新时间:2014-06-22 09:57:05
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促进幼儿主动发问的策略 在幼儿园的具体教育教学特别是集体化的教学情境中,教师通常是通过不断地向幼儿来抛出问题引导教学的进行。由于过于关注预先设定的目标和问题、教师的省事倾向、教师自身的“长者”情节及教师对幼儿主体身份的忽视,导致了教师对幼儿发问权的忽视。摘要: 自信是一种心理健康的重要标志,也是一种重要的心理营养素。培养孩子相信自己力量的心理品质,对其一生的发展都有极大的影响。依据自信心的结构及幼儿自信心发展的特点,从幼儿自身性格、幼儿的表现和幼儿的成就感三个角度,设计了旨在幼儿教师培养幼儿自信心的教育进行实验研究。结果表明:教师的赏识和鼓励能够有效地促进幼儿自信心的发展。 关键词: 幼儿,自信心,教育 研究目标: 探索通过多种途径,采取有效方法,帮助幼儿(特别是缺宪法自信的幼儿)积累成功经验,形成成功?精神愉悦?自我激励?增强自信?成功的良性循环;通过
读《读懂幼儿的思维:幼儿的学习及幼儿教育的作用》有感 翻阅《读懂幼儿的思维》这本书,在目录中的用故事丰富幼儿的思维这一篇章,让我不由地联想到我们班级的文化建设看一本书,说一句话,讲一个故事。当初在创设班级文化的时候,我们最大的出发点是想发展孩子们的阅读能力和语言表达能力,让他们从小班开始就养成良好的看、听、说的习惯。正如书中所说故事是人类习得经验的基
思维是一种比较抽象的概念,幼儿的思维又具有其年龄段的特点。如何我们了解了幼儿的思维,我们就可以进行相应的教育。了解幼儿的思维也就是走进孩子的心灵,如何去读懂幼儿的思维。 幼儿的学习、幼儿的学习模式、图式与幼儿的认知发展都有其特殊性,幼儿的思维方式、接受信息和反映信息的形式都有特点。我感到要了解幼儿的思维,不仅仅要懂得理论方面的知识,而且要在实践中多观察和思考,仔细分析幼儿的行为以及行为背后的思考。 一、通过学习心理学知识来教育幼儿 要了解幼儿的思维,教师一定要学习幼儿的心理学知识。在理论的层面上对幼儿进行
教学实施是实现教学目标的中心阶段,教学实施策略的选择既要符合教学内容、教学目标的要求和教学对象的特点,又要考虑在特定教学环境中的必要性和可能性。以下就美术活动《小鱼穿新衣》的实施策略进行一些分析: 策略一:利用形象的儿歌,学习作画方法 小班幼儿的认知经验不丰富,理解能力不强。因此,在设计活动时,我自编了一首儿歌,来帮助幼儿理解、学习作画方法:食指食指伸伸,颜料盆里亲亲,小鱼身上点点,给小鱼做衣服啦。这首儿歌有韵律,有节奏,读起来朗朗上口,又入耳动听。它把蘸颜料以及点画的方法都用既简单又形象的语言概括出来,
幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期,幼儿语言表达能力的强弱不仅关系着交往能力的发展,而且对个性发展都有着非常重要的关系,而幼儿语言能力的培养途径很多,大班的孩子会自己抓住活动中的很多机会主动与同伴交流;与老师交谈;与环境进行交流,与各种材料之间进行互动,相应的,他们的语言表达能力在这样的锻炼中有很大程度的提高,就象我班的操作区一直是幼儿喜欢的小天地,他们会在这个区角里自由的选择材料去绘画,然后与同伴边画边交流,去操作区不仅让他们的绘画技能得到了提高,更重要的是他们因有了艺术上的共同语言,增加了相互
在幼儿园健康教育教育的引领下,各班的健康特色也开展地风风火火。结合幼小衔接及本班幼儿的年龄特点,我们大一班就将班级健康特色确定为跳绳。刚开始组织跳绳活动时,有很大一部分孩子都拿着绳子不知所措,即使老师一遍遍示范动作要领,但是他们还是跳一会儿就把绳子扔在地上,自顾自去玩其他的了。我和张老师分析后都认为这是因为幼儿缺乏对跳绳的兴趣。怎样继续进行我班的健康特色,让孩子们对跳绳活动有兴趣呢,我及时调整了策略 : 一 、分步练习 大班幼儿在做事情的时候已经有了一定的目的性和计划性。但是,这种目的性和计划性不是自然而
摘要:提问,从广义上讲是指一切有询问形式或询问功能的句子或教学内容。教师提问则是指教学提示或传递所学内容的刺激以及幼儿做什么、如何做的指示,从而达到检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的目的。如何促进提问行为的有效性成为一个值得思考的问题。不断加强对提问行为的监控和反思,优化提问行为,才能更好地调动幼儿学习主动性,更有效地把握主体性教育,促进幼儿主动发展。 关键词:幼儿 教师 提问 有效性 一、什么是提问 提问,从广义上讲是指一切有询问形式或询问功能的句子或教学内容。教师提问则是指教学提示
甘肃省临泽县新华镇西街中心小学 师桂玲 幼儿是祖国的未来,在实施课程改革的今天,培养幼儿的创新能力显得尤为重要。 首先,要培养幼儿创造力就是要鼓励幼儿创造。有时,幼儿不能一下子运用经验产生创造思维,教师要根据幼儿的思维特点进行相应的指导,鼓励其自己操作。如在一次美工活动中,我要求小朋友们为《小猫钓鱼》这幅画添画小鱼,谁知许多小朋友面露难色,不动笔.有的说老师,我没学过!有的干脆说老师我不会。面对这一意外情况,我决定编个故事来激发 幼儿 的学习积极性. 我说猫妈妈在家中生病,小猫为了猫妈妈早日康复,特地出来
同课异构《花园里有什么》 教学研讨活动小结 组长:邱文红 组员:胡琪芸、胡钱欢 在这一次的期中教学活动的研讨中,我组的要求是进行同课异构的研讨,内容自选,本组的成员有胡琪芸、胡钱欢,陈瓶老师因怀孕休产假,没有参加。 一、前期准备环节。 在确立了教学内容之后,我们组的三位成员,就开始群策群力、分工合作,投入到查找资料、了解有关绘本教学的各方面知识。对于绘本教学,我们幼儿园的教师们都是初次尝试和体验,如何根据自己的实际情况和不同年龄段幼儿的能力和需要,制定适切的、有效的活动方案,是有效开展教学活动的前提条件。