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针对幼儿的思维特点进行教育

针对幼儿的思维特点进行教育

更新时间:2014-06-22 09:57:44

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思维是一种比较抽象的概念,幼儿的思维又具有其年龄段的特点。如何我们了解了幼儿的思维,我们就可以进行相应的教育。了解幼儿的思维也就是走进孩子的心灵,如何去读懂幼儿的思维。

幼儿的学习、幼儿的学习模式、图式与幼儿的认知发展都有其特殊性,幼儿的思维方式、接受信息和反映信息的形式都有特点。我感到要了解幼儿的思维,不仅仅要懂得理论方面的知识,而且要在实践中多观察和思考,仔细分析幼儿的行为以及行为背后的思考。

一、通过学习心理学知识来教育幼儿

要了解幼儿的思维,教师一定要学习幼儿的心理学知识。在理论的层面上对幼儿进行间接的了解。比如:前人的经验总结、相关的理论研究结果等。教师要了解有关思维的理论、认识幼儿思维的不同的表达形式、思维的各种感念。在理论的基础上考虑教师教育的方法和形式。

二、分析幼儿的行为来进行教育

幼儿的行为总是伴随着幼儿思维的过程。所以,我们要去细致观察幼儿的行为,了解幼儿行为的动机、目的、行为倾向性。在和幼儿的接触中,要对幼儿的行为进行连续性的观察和记录,判断幼儿的行为特性,通过行为表现来综合分析幼儿的性格、思维方式。对幼儿行为的记录应该及时、正确。在观察的同时,教师也可以和幼儿进行对话,以便更好地了解幼儿的想法,和幼儿取得沟通。

三、在分析幼儿的语言的基础上进行教育

语言是幼儿思维的直接表达形式,幼儿的语言发展各不相同。所以,教师要注意倾听幼儿的语言,要成为幼儿忠实的听众。教师要分析幼儿的语言,通过语言去了解幼儿的思维发展水平。然后再对幼儿进行教育。

四、要分析幼儿的艺术作品来进行教育

艺术作品是幼儿思维的间接表达形式。但是,艺术作品所表达的思维往往要比幼儿的语言更加丰富,由于幼儿语言能力发展水平的限制,有些幼儿难以表达的思想往往是通过艺术,比如:绘画、音乐等形式来展现的。教师要主动去理解幼儿的艺术作品,分析在艺术作品中幼儿所要表达的思维、读懂幼儿的思维,从幼儿的思维角度来进行教育。
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