更新时间:2014-07-20 17:18:10
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职业幸福感用爱心和奉献来装扮内容摘要:兴趣是最好的教师,这在孩子的学习过程中起着重要的作用。教师首要观察幼儿、了解幼儿的学习兴趣,并以此为依据研究教育策略。教师的引导不仅体现在直接教授上,更多的体现在自身的人格魅力给幼儿以潜移默化的影响上、对教育环境的创设上、在观察幼儿的基础上帮助幼儿共同建设自身的认知体系上,所以教师的引导策略直接关系到幼儿的主动性和发展水平。 《幼儿教育指导纲要》中指出:幼儿是学习的主体。幼儿园各科教学活动的设计都是为了发展幼儿的各种能力。在这些活动中,教师是活动的组织者、知识的传授者、规范动作的示范者。但在传统
【摘要】幼儿园体育游戏是指以各种基本动作为主要内容的一种有规则的游戏,对幼儿的生理、心理、社会性的发展具有重要的作用。随着我园对幼儿体育游戏的研究,我们发现在体育游戏中教师教、幼儿练的痕迹很重。随着课程改革的逐渐深入,回归生活的理念帮助了我们找到了解决问题的方向,在不断的积累中我们发现,内容选择生活化、活动方式游戏化、环境创设辅助化、组织形式多样化是实现幼儿园体育游戏回归生活的有效策略。 【关键词】幼儿园体育游戏 回归生活 策略 幼儿园体育游戏是指以各种基本动作为主要内容的一种有规则的游戏,是幼儿园体育教
《美丽的夏天》主题背景: 艺术是美的追求,是情感的真实体现,是人们现实生活和精神世界的形象表现。在艺术主题《美丽的夏天》中,我们以幼儿已有的生活经验为基点以夏季的季节特征为主旨,引导幼儿从发现、欣赏、感受色彩、服装、景色之美的基础上进行创造、表现美,萌发幼儿对夏天的喜爱之情。 家长配合内容: 1. 引导幼儿观察夏季人们的服装特点,丰富幼儿有关夏季避暑的方法。 2. 亲子共同收集有关夏天的动物、植物、景物的图片。 3. 给幼儿讲讲自己童年时代的夏天趣事。 4.提供各种各样的凉帽。 5.搜集款式特别、色彩美丽
长阳教工幼儿园 清江雨点 学好汉语拼音,牢固掌握其声、韵、调和拼读方法,是学习汉语的奠基工程。但枯燥、乏味的拼音往往会让学生产生厌倦,不想学的心理。尤其是幼儿园的孩子更是如此。如何才能让孩子们喜欢上拼音呢?我根据孩子们对故事都很感兴趣,在生活中最爱看的就是动画片,便将所有的拼音放在一个大的故事背景下,赋予每个拼音以生命,使它们动起来,为孩子们营造一个真实的、有意义的拼音童话世界,使孩子们觉得学习汉语拼音就像是去拼音王国游玩一样,让孩子们在进行了一系列的游戏和闯关之后记住每一个拼音。 一、创设故事背景,让孩
●当幼儿在操作活动中始终不能活动成功时,教师该怎么办? ●教师该如何运用等待的策略。 实录: 孩子们陆续带来了绳子练习跳绳。为了便于孩子们取放绳子,教他们学习整理绳子。陆续地,孩子们将绕紧的绳子放入箩筐。 只见子洋将绳子的把手并拢,持在左手,右手则拿着绳子开始绕,可绕了几次,却一圈也没绕上,原因是右手持绳太长,以至于看似绕了一圈,却绕不起来。可她却没发现,也不观察同伴的绕法,还是独自地在努力地绕。萍萍见了我来帮你绕吧!可我说:让她自己再试试!眼见同伴们都绕好了,子洋也着急起来,不住地用眼瞟老师,我还是忍
幼儿期是情感培养的重要时期,处于这个年龄阶段的 幼儿 ,知识经验贫乏,思维具体形象,情感的感染作用大,可塑性较强。假如我们能利用幼儿的这些特点,不失时机地有目的有意识地对幼儿进行关爱情感的培养,就会使幼儿形成比较稳定的良好的情感品质。在二期课改的背景下,孩子的学习内容以主题的形式呈现。老师对幼儿进行关爱情感的培养,应该充分挖掘主题中的隐性教育内容,培养幼儿关爱的情感。 一、在主题活动中培养幼儿的关爱情感 幼儿的情感教育的内容是丰富的,我不是将他们割裂开来,而是有机的将其整合,将情感教育融入到主题活动之中。
今天听了35年教师培训班的限时说话,深感我们 教师 的语言表达能力有了明显的进步,正向坐下去能写,站起来能讲,进教室是老师,出教室是专家的方向大踏步,同时觉得这样的交流非常有意义,因为是我们在做的,所以我们有话说,也因为是我们困惑的,所以我们想说!通过探讨,集体智慧的碰撞,对我们的时间工作起到了实实在在的帮助和指导。 活动中刘老师抛出了两个话题,学员们进行了激烈的表述,并通过自身的举例和现身说法,让探讨的气氛达到了高潮!让在座的我,感同身受,也情不自禁的想参与其中,特别想对话题二家长提出:老师,你不要在集
[姓 名] 刘春霞 [单 位] 利津县陈庄镇中心幼儿园 [E mail] liuchunxia0303@163.com [内容提要] 把每一件简单事做好就是不简单;把每一件平凡的事做好就是不平凡。我觉得这句话正映照了我们幼儿教师的工作。 [关 键 词] 尊重、意愿、热爱、细节 [正 文] 把每一件简单事做好就是不简单;把每一件平凡的事做好就是不平凡。 幼儿 教师每天面对的正是一些简单而平凡的具体的事,甚至是一些琐碎的事,鸡毛蒜皮的事。正是这些看似简单而琐碎的细枝末节却衡量着我们幼儿教师的工作质量。对于如何
早在两千五百多年前,孔子就提出了因人施教的教育思想。孔子门徒三千,他了解不同学生的个性特点,采用针对性的教育,培养他们成为了具有不同特长的人才。 艺术追求个性的表达,更需要因人施教。在幼儿国画教学中如何实现因人施教的目的呢?面向全体孩子,我尝试从以下三个方面来做: 一、示范留白 要实现因人施教,首先要打破单一模仿的教学方式。如何既能解决教学重难点,又能避免模仿引发 幼儿 主动性?可以让示范留白。 老师可以结合幼儿的实际能力和每次活动的目标,设计示范的内容。如只有主体没有背景的示范,让背景留白;只有主题没有