浅谈幼儿园体育游戏回归生活的策略

摘要： 自信是一种心理健康的重要标志,也是一种重要的心理营养素。培养孩子相信自己力量的心理品质,对其一生的发展都有极大的影响。依据自信心的结构及幼儿自信心发展的特点，从幼儿自身性格、幼儿的表现和幼儿的成就感三个角度，设计了旨在幼儿教师培养幼儿自信心的教育进行实验研究。结果表明：教师的赏识和鼓励能够有效地促进幼儿自信心的发展。 关键词： 幼儿，自信心,教育 研究目标： 探索通过多种途径，采取有效方法，帮助幼儿(特别是缺宪法自信的幼儿)积累成功经验，形成成功?精神愉悦?自我激励?增强自信?成功的良性循环;通过

改革开放以来，大量的农村剩余劳动力涌入城市，在中国特有的城乡二元结构体制的限制下，许多进城务工的农民不得不把子女留在家乡农村，托付给他人代为照看，因此也就产生了大量的农村留守幼儿。正处于成长关键期的留守幼儿因其家庭功能缺失、家庭不完整造成的教育和感情缺失，使他们在学习、生活、情感、品德等方面都受到了影响。相关研究表明，32.2%的留守儿童有心理卫生问题，父母双方外出打工的中学生心理卫生问题检出率36.6%，父母单方外出打工的检出率为28.2%，这些心理方面的问题主要表现为内向、孤僻、缺乏自信等。根据我近一

陈鹤琴先生就指出:幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必须是两方面共同合作方能得到充分的功效。正如《纲要》指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。瑞吉欧教育主张：儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。因此我们应该意识到，要有效达到家园同步、共育、同构，只有通过多种途径、形式来使幼儿园与家庭建立一种合

许玲 隆昌山川幼儿园 642150 【摘要】观察力是幼儿认识世界，获取知识的重要能力。一切认识过程都是从对各物和现象的具体观察入手，幼儿认识世界从具体感知活动开始，他们观察具有事物、区别事物的特征和变化，从而发现事物简单明显的联系。观察力是幼儿在感觉与知觉发展的基础上产生的能力，幼儿通过观察激起求知欲，好奇心、为主动获取知识。《纲要》指出:尽量为幼儿创设探索和学习的环境，有效地促进幼儿的发展。 观察是获取周围世界信息的源泉;是儿童认识世界、增长知识的重要开端。观察力的培养和发展对幼儿自主探索学习世界具有重

教育犹如盖楼房，由很多部分组成，包括学前教育、小学教育、初中教育、高中教育等阶段。现在，更为提倡的是终生教育。而学前教育则如同盖楼房的第一步打地基。地基牢固了，整栋楼房的质量就会坚固，反之，地基不牢固，楼房的整体性能，尤其是安全质量就会令人质疑。同样，一个人接受的学前教育质量好，终生教育的质量就高，这个人就会成长为一个身心健康、个性和谐的人，反之，如果在婴幼儿期未接受到科学的、正确的教育，就会对这个人一生的发展造成不良影响，从而耽误一个人终生的发展。因此，我们应该高度重视婴幼儿教育，运用正确、科学的教育模

教师激励性言语行为对幼儿自制力的影响初探 湖北省直机关第二保育院 梁丽娟 杨慧玲 内容摘要： 我院从激励性言语行为课题的多个方面进行了研究，本年我带的是小班，年龄都在三岁左右，我在本班挑选了四名自制力较差的幼儿B1﹑B2﹑B3﹑B4进行客观而详实的跟踪观察和记录。本文以原始的实况记录为切入点，选取自制力这个角度，拟从激励性言语行为对幼儿个性发展的促进作用进行认真的分析，意在总结经验，找出问题，提出建议，不断促进，帮助教师们在激励性言语行为的运用上更准确﹑更灵活﹑更有效，并促进幼儿良好个性的培养。 关键词：

李煜作者单位：南京师范大学教育科学学院 杜威(John Deway 1859-1952)是美国著名的哲学家、心理学家和教育学家。他在反对传统教育从外部灌输 ，忽视 儿童 主动学习的过程中，提出教育应以儿童实际经验为起点，以自由活动为方式，并且对活动过程中诸 多问题进行了系统的论述。他的活动理论对当前幼儿教育仍有重大的理论和实践价值。 一、杜威活动论思想的基本观点 1.自由的性质。 杜威指出：自由是理智上的创造性、观察的独立性，明智的发明，结果的预见性以及适应结果的灵活性 。（注：杜威：《民主主义与教育》，

本学期即将结束，我们对班内21名幼儿进行了全面发展评估，主要是通过一日活动的观察，与幼儿个别谈话，对幼儿的作品进行分析等方法来评估，通过评估发现幼儿各方面发展基本均衡,能够较好地达标，现将评估情况进行小结。 一、在健康领域方面： 部分幼儿有良好的生活卫生习惯。在园一天，能保持衣服的净洁，乐意洗手、洗脸。进餐习惯好，会使用餐具，不挑食，并保持桌面、地面的整洁。会自己脱裤、穿鞋，在老师的帮助下能试着脱外套。有的幼儿基本的自理能力、动作发展较好。乐意参与体育游戏等活动，大肌肉、精细动作都大有进步。但也有个别 幼

湖北省恩施市中心幼儿园 蒲春玉 关键词：公正性 全面性 自信 随机性 偏驳性 自卑 课堂提问，是检查幼儿对已学知识和技能的掌握情况，开阔幼儿的思路，启发 幼儿 的思维，帮助幼儿掌握学习重点、难点，及时调整教学进程的一种艺术，能活跃课堂气氛，增进师生间的感情，激发幼儿的自信心，促进幼儿各方面的和谐发展。所以课堂提问对教学的作用就不言而喻了，但有关资料显示，很多教师选择幼儿回答问题时存在随机性和偏驳性，缺乏公正性，导致很多孩子产生自卑的心理，因此，提高课堂教学提问的公平性，对提高课堂教学质量和每一位孩子的自信