批评孩子也需要技巧（幼教策略）

内容摘要：《幼儿园指导纲要(试行)》中指出：幼儿园应引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。可见，幼儿园必须注重发展幼儿的亲社会行为。亲社会行为是指一切符合社会行为规范且对社会交际或人际关系有积极作用的行为，它包括分享、同情、合作、帮助等内容，幼儿期亲社会行为的发展是其成年后建立良好的人际关系及心理健康、和谐发展的重要基础，也是幼儿社会性发展和个性形成的重要方面。所以，培养幼儿的亲社会行为其成长发展具

梅村中心幼儿园 诸陈婷 【摘要】 每天早上，中国很多家庭上演着这样的一幕：孩子不愿起床，妈妈作战般催促孩子，爸爸熟视无睹。焦虑的妈妈，缺席的爸爸以及无力成长的孩子，问题矛头指向了这个缺席的父亲。为了弥补爸爸教育的缺失，培养孩子大胆勇敢的阳光品质，幼儿园决定启动阳刚助学活动，让更多爸爸加入到教育活动中来。每周五都会邀请一位爸爸或者自愿报名申请的几位爸爸到幼儿园来，在班级里陪伴孩子们踢球、指导孩子们读书跟他们一起玩游戏。活动开展两个月来，效果很不错。 【关键词】 爸爸助学 阳刚品质 陪伴活动 【正文】 爸爸陪

幼儿园文学活动，是以文学作品为基本教育内容而设计组织的教育活动。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：要引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。然而，在当前的幼儿文学活动组织与实施过程中往往会存在着一些普遍的问题，如仅仅把文学活动看成语言领域的一项内容，活动形式较单一，只注重表达与机械记忆，而对文学作品内在的价值挖掘不够等。为此我们开展了幼儿文学活动多元化实施途径和策略的研究，探索幼儿园文学活动实施的多种途径和组织策略。 一、 幼儿园文学活

在幼儿园健康教育教育的引领下，各班的健康特色也开展地风风火火。结合幼小衔接及本班幼儿的年龄特点，我们大一班就将班级健康特色确定为跳绳。刚开始组织跳绳活动时，有很大一部分孩子都拿着绳子不知所措，即使老师一遍遍示范动作要领，但是他们还是跳一会儿就把绳子扔在地上，自顾自去玩其他的了。我和张老师分析后都认为这是因为幼儿缺乏对跳绳的兴趣。怎样继续进行我班的健康特色，让孩子们对跳绳活动有兴趣呢，我及时调整了策略 ： 一 、分步练习 大班幼儿在做事情的时候已经有了一定的目的性和计划性。但是，这种目的性和计划性不是自然而

让孩子享受学习的快乐是每个教师的追求目标，为此教师们追求着，努力着。前些天，观摩了我园胡醒教师的大班科学平衡小人，整个活动过程，孩子们的脸上总是洋溢着灿烂的笑容，活动结束了，孩子们仍然很兴奋，围着老师：什么时候让我们再玩？胡老师，我还有其他方法了。可见，孩子们还沉浸在探索活动带来的快乐中。细细回味，胡老师让孩子享受到活动快乐的主要原因有以下几点。 一、内容的挑战性，激发孩子的探索兴趣。 杂技走钢丝是一项惊险节目，而孩子天生就很好奇，这么大一个人怎么会站在细细的钢丝环掉下来呢？平衡小人是让纸偶的双脚跨在钢丝

山东省邹平县明集镇中心幼儿园 靳素芳 摘要 幼儿园学具教学法是教师引导幼儿动手操作系列智能学具，以手、眼、脑并用，教、学、玩合一的方式开展教学活动，开发幼儿多元智能，促进幼儿富有个性发展的特殊教学方法体系。运用学具教学，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿在动手操作中，学知识，练思维。其次，在教学中要重视幼儿的年龄特点和个体差异，指导幼儿开展异彩纷呈的活动，使每个幼儿在原有基础上都得到不同程度的提高。另外，教学中要善于创设问题情境，巧妙设疑，最大限度的培养幼儿的创新思维和创新能力。 幼儿园

摘要：提问，从广义上讲是指一切有询问形式或询问功能的句子或教学内容。教师提问则是指教学提示或传递所学内容的刺激以及幼儿做什么、如何做的指示，从而达到检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的目的。如何促进提问行为的有效性成为一个值得思考的问题。不断加强对提问行为的监控和反思，优化提问行为，才能更好地调动幼儿学习主动性，更有效地把握主体性教育，促进幼儿主动发展。 关键词：幼儿 教师 提问 有效性 一、什么是提问 提问，从广义上讲是指一切有询问形式或询问功能的句子或教学内容。教师提问则是指教学提示

●当幼儿在操作活动中始终不能活动成功时，教师该怎么办？ ●教师该如何运用等待的策略。 实录： 孩子们陆续带来了绳子练习跳绳。为了便于孩子们取放绳子,教他们学习整理绳子。陆续地，孩子们将绕紧的绳子放入箩筐。 只见子洋将绳子的把手并拢，持在左手，右手则拿着绳子开始绕，可绕了几次，却一圈也没绕上，原因是右手持绳太长，以至于看似绕了一圈，却绕不起来。可她却没发现，也不观察同伴的绕法，还是独自地在努力地绕。萍萍见了我来帮你绕吧！可我说：让她自己再试试！眼见同伴们都绕好了，子洋也着急起来，不住地用眼瞟老师，我还是忍

我们幼儿园里的孩子比较多，由于房屋和教师都有限，因此班额也比较大， 孩子 们在一日活动中的问题行为总是不断。所以，如果我带班总喜欢把每个时间段的活动都安排得满满的，让他们有事可做。如每天入园后他们有15～20分钟的活动时间，我会给他们听音乐、讲故事、或让他们画画、利用废旧物品动手制作自己喜欢的玩具等，总之，每分钟都不让他们闲着。 一天下午户外活动结束后我在大三班替小张老师带班，计划是观看动画片《猫和老鼠》。我正准备为他们播放动画片，但教室里突然停电了，顿时孩子们像炸开了锅似的，说的说，叫的叫，笑的笑。此刻