首页 > 幼教论文 > 幼儿园教学策略论文
小议幼儿园小班数学活动游戏化

小议幼儿园小班数学活动游戏化

更新时间:2014-07-20 17:18:08

《小议幼儿园小班数学活动游戏化》可能是您在寻找幼儿园教学策略论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

在教育教学活动中,数学知识抽象性较强,尤其是对小班幼儿易造成学习上的困难,如果教学方法不当,更会使幼儿对数学感到枯燥和乏味。

苏联教育家苏霍姆林斯说过:“没有游戏就没有、也不可能有完美的智力发展。游戏犹如打开的一扇巨大而明亮的窗子,源源不断的将有关周围世界的观念和概念的湍流,通过这窗子注入孩子的心田。游戏犹如火花,它点燃探索和求知的火焰。”游戏是幼儿最喜欢的活动,幼儿的生活离不开游戏,游戏又是最适合幼儿身心发展特点的一种活动,它能给儿童以快乐并从中受到教育。

针对幼儿的年龄特点和数学知识的特点,我采用了游戏的教学方法。幼儿在操作游戏规则和动作的过程中必然引起不同程度的观察比较,分析综合、抽象概括以至判断推理形成概念的积极思维过程,从而使游戏成为幼儿获得数学知识和发展思维的有利方法。

它能提高小班幼儿学习数学知识的积极性,使他们在愉快的情绪中,轻松自然,绕有兴味的获取知识,从而取得最佳的教育效果。因此,游戏是小班幼儿数学教育独具特色的强有力的教育手段。

一、操作性的数学游戏

数学活动组织的不好,易造成枯燥乏味现象。对小班幼儿尤为重要。因此,培养幼儿学习数学的兴趣和愿望作为向幼儿进行数学教育的一个任务。在小班初期,幼儿对数学活动的兴趣是和成人正确的引导、恰当的教学内容、方法及良好的活动方式成正比的。

操作性的数学教学游戏是幼儿通过操作玩具或实物材料,并按游戏规则进行的一种游戏。这类游戏通过游戏的主题和情节,体现所要学习的数学知识和技能。如:“小兔采蘑菇”的游戏,幼儿扮演兔宝宝,跟随兔妈妈学本领(采蘑菇)从中可以学习“比较多少”、“比较大小”、“1和许多”、“点数4以内的数”等知识。认识“上下、前后”,我设计了“捉迷藏”、“逛公园”的游戏,让幼儿在不同的地方找到其他小朋友和小动物,并能完整的讲出:“我在树上找到小松鼠;小猫藏在桌子下。”等。使幼儿在游戏中学习方位词。还有“小羊过生日”、“小猫钓鱼”等游戏都是为完成这些目标而设计的。 二、运用各种感官的数学教学游戏

这类游戏主要强调通过不同感官进行数学学习,发展幼儿对数、形的感知能力。

1、触觉:“认识正方体、球体”,我设计了“摸箱”的游戏。箱中的宝贝十分吸引幼儿,他们积极的探索,幼儿边玩边通过触摸感知掌握物体的特点。

2、听觉:“抱团”的游戏是训练幼儿听数数的能力,幼儿在音乐的伴随下有节奏的做各种动作,音乐停下幼儿不能动了,然后仔细听鼓声,有几下鼓声就和几个小朋友迅速抱成一团,孩子对这个游戏十分的感兴趣,它能集中幼儿的注意力,使幼儿轻松愉快的掌握数学知识,并使他们的思维始终处于积极的状态。

3、口:只用口头语言进行的游戏。这种游戏对发展幼儿数的抽象能力以及思维敏捷性作用较为突出。我自编了一首“拍手唱歌笑哈哈”的儿歌,儿歌中有数数、有方位,幼儿有节奏的边朗诵儿歌边表演相应的动作。口头游戏在站队、午餐前、都可以进行,既复习巩固了所学的知识又减少了等待现象。

三、竞赛性数学教学游戏

这种游戏主要是增强竞赛性质于数学游戏之中,以增加掌握知识的巩固程序和发展思维的敏捷性作用较为突出。随着年龄的增长游戏要有一定难度,减少形象性,增加竞赛性。在活动时,比比谁又快又对,提高幼儿的学习速度,激发幼儿荣誉感。

只要教师从实际出发,掌握幼儿的认知特点,设计符合幼儿心理发展规律,融知识性、趣味性、实用性为一体的数学游戏,就能激发幼儿对数学活动的兴趣,使幼儿玩得开心,玩有所得。
相关阅读
推荐
  • 教师解决孩子间争执的策略反思

    孩子在幼儿园的大部分时间中,老师扮演了什么角色?在传统观念中,幼儿只是法律保护的客体,是成人社会既定目标的加工对象。于是在幼儿园教育中教师往往把幼儿限制在自己的视线内,象人造卫星一样围绕在老师的周围,便于老师及时发现、解决问题,完全是以警察的身份出现。 这些现象产生的根本原因是教师对孩子的不信任,以及对孩子发展权利的误解。幼儿同样具有一个作为完整的人的权利,其中就包括体验权和参与权。当幼儿的身心发展到一定水平,已经具备了掌握某种能力的生理和心理条件。教师如果不放手让他去做、去亲身体验,幼儿的身心就不能得到

  • 聆听讲座,梳理思路——早期阅读活动中的提问策略

    本周,又一次聆听了宁谊幼教中心的叶丽老师关于早期阅读活动的讲座。这次的主题是早期阅读活动中的提问策略,听后很有收获。现把它记录下来,以备以后的复习。 叶丽老师给我们讲了四大内容,分别是提问策略的理论基

  • 关于班级区域游戏的现状分析和调整策略

    通过网络视频的远程教育,我聆听了陈黎冰老师关于幼儿园区域活动案例分析的讲座,这个讲座内容全面,从区域活动的概念、区域活动的设置、环境的创设、材料的投放等几个环节来认真的解读,并运用实际游戏中的案例图片讲解的形式,让我直观的学到一些有效的方法和形式。学习了这个讲座,让我也在思考、反思自己班级里区域游戏的现状以及改进的一些策略。 一、 本班区域游戏环境与材料的现状分析 本班现在有绘画区、手工区、科学区、生活区、益智区、建构区、图书区、表演区8个游戏区,这个8区都是相对稳定的,暂时没有机动的区域。由于班级的空间

  • 金点子论文:“儿歌”在培养幼儿好习惯中的运用

    儿歌在培养幼儿好习惯中的运用 山东寿光市文家街道河头幼儿园 张美青 [案例提出的背景] 我园是去年秋天刚建成的幼儿园,园内的幼儿是从不同的幼儿园转来的。幼儿的行为习惯各有千秋,100多名幼儿没有在就餐园中生活过,很多生活常规没有形成,比如:在吃饭时,幼儿东张西望、磨磨蹭蹭,吃饭速度慢、挑食、偏食,还掉饭粒、不停交谈、偏食挑食、不会续饭菜,大部分幼儿不会正确的洗手方法,小手洗不干净或经常湿袖子;午睡时,不会穿脱衣服、睡觉姿势不正确等。还有很多幼儿在组织教育活动时,不积极参与、不专心听讲、经常坐不

  • 带孩子走进“快乐的夏天”——艺术主题活动中促进幼儿自主学习的

    在课题《生活取向的艺术主题活动设计与实施的研究》的进一步实施中,让我们清晰的意识到既艺术源自生活,又回归于生活,装点我们的生活,艺术与生活,两者密不可分。这也是该课题研究的真正价值,不仅要引导幼儿发现美、感受美,更重要的是引导他们表现美,创造美,并由对美的追求,引发对生活的热爱,萌发出一种美化生活的积极欲望。其中既包含了对审美情趣的培养,又囊括了对表现、创造美的技能的习得。如何在艺术主题活动的实施中体现这一深层的教育价值?这需要我们直面教育对象幼儿,激发他们的自主学习。 自主学习的界定:所谓自主性学习是就

  • 关于幼儿园小班化教学的看法

    《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。 在幼儿园业务会议时,聆听了当湖幼儿园大班教研组建设交流中谈到的关于尝试开展的小班化教学模式后,感触较大,个人认为:小班化教学带给孩子好处确实很大,但对于目前我市幼教业的发展状况却也存在很大的困难。现将自己初浅的看法随意谈谈: 小班化教学的利: 小班化教学中,一个老师只需带十几个孩子,孩子的发言机会多了,老师也少了人多杂闹的烦恼,不会顾此失彼,老师可以更多地观察每个孩子的表现以及他们遇到

  • 排队也要运用教育中的艺术

    一直以来排队就那么几中形式:要么从低往高排;要么按照班里的座位来排;要么分组排队伍。因此,孩子们在队伍中的位置也是相对固定的。 一天天气很好,户外阳光明媚,而且没有风。因此,午餐后我想带小朋友到户外走走。看,今天的天气多好啊,小朋友们我们到外面去走走吧。小朋友听到要去外面玩,很快把手里的玩具放到抽屉里。123加油了,排队了随着我报数,小朋友动作都很快,几个慢了的小朋友在同伴的催促下也很快排到了队伍中,这样他们在很短的时间内排成了四排。接着,我们像往常一样第一排在最前面接着二、三、四队排列,我们来到外面散步

  • 让孩子们“跳”起来——谈班级健康特色活动的有效策略

    健康教育是我们幼儿园的特色教育,一直以来我们都开展着班级健康特色活动。孩子们进入了大班,我们大四班以花样玩绳为本班的健康特色活动,通过各种玩绳的活动,让幼儿创造出多种玩绳方法,从掌握双脚跳绳的基本动作要领出发,将展开形式多样的花样跳绳活动。 下面谈谈开展健康特色活动的有效策略: 一、准备材料,营造玩绳氛围。 开学初我们制定了花样玩绳的健康特色方案,在家长会上就和家长们商讨如何有效开展?在材料的选择上先选轻便的,利于幼儿单人跳绳的记数绳,并写上自己的名字,再请老家在乡下的祖辈们,帮助搓一些草绳、长绳,利于孩

  • 幼儿教师的语言与材料浅谈

    首先是语言,因为我们老师是用语言来跟孩子交流上课的,课上语言的严谨性很重要,尤其对于数学这样一个思维逻辑性很强的学科。但课上语言还应注意其他几个方面。在师幼互动过程中,教师的语言是实现互动的外部体现,同时, 幼儿期是儿童语言发展的关键期,因此教师应讲究一定的语言策略,给幼儿创设一个良好的语言环境,更好的促进幼儿发展。具体地说,应做到以下几点: 一、积极的指令和建议。 可以发现,在日常的教学活动中,指令必不可少,因为幼儿是直觉思维时期,不容易克制自己,很容易产生争先恐后、七嘴八舌的现象,为了让活动顺利的开展

点击查看更多