关于班级区域游戏的现状分析和调整策略

更新时间：2014-06-22 09:57:05

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通过网络视频的远程教育，我聆听了陈黎冰老师关于“幼儿园区域活动案例分析”的讲座，这个讲座内容全面，从区域活动的概念、区域活动的设置、环境的创设、材料的投放等几个环节来认真的解读，并运用实际游戏中的案例图片讲解的形式，让我直观的学到一些有效的方法和形式。学习了这个讲座，让我也在思考、反思自己班级里区域游戏的现状以及改进的一些策略。
一、本班区域游戏环境与材料的现状分析
本班现在有绘画区、手工区、科学区、生活区、益智区、建构区、图书区、表演区8个游戏区，这个8区都是相对稳定的，暂时没有机动的区域。由于班级的空间有限，所以有一些区域要和角色区共用一个区。其中生活区和娃娃家整合为一个区，益智区和医院整理为一个区，超市和手工区整合为一个区。
优势：
⒈区域之间都有较明确的划分。有些是用小栅栏，有些是用玩具柜，有些是用屏风隔开的。每个区有摆放游戏材料的柜子，幼儿容易取放。
⒉班级里有专门的游戏插牌的板和幼儿的游戏插牌。在游戏插牌板上有8个游戏区的图标，图加文的形式，幼儿能清楚的看懂。
⒊每个游戏区都有游戏区的挂牌，是图加文的，便于幼儿看懂。
⒋在开展每个主题活动前我们都会选择与主题相关的游戏内容和材料。每一周我们个区都有两个以上的游戏内容，科学区、益智区每周安排三个游戏内容。
不足：
⒈由于空间比较小，所以有些区域比较小，有些区域是整合在一起的。
⒉教室内的游戏柜比较陈旧，不美观、缺乏童趣。
⒊游戏材料的投放缺乏创新性，没有想到一物多玩。
⒋区域环境的创设方面，活动室的地面没有利用起来。活动室的顶部虽然有些悬挂在空中的游戏区牌，没有完全利用到，有些空中的空间还是可以开发利用的。
二、结合一个区域进行的情况进行调整策略
在讲座的中，我学到了很多好的、简单的小游戏的制作方法。以下将结合班
级的建构区，进行相应的调整和改进。
问题1：由于建构区现有的建构材料就是各种塑料小积木，可用简单的拼出，但对于要建构到的马路，游乐园可能材料还是有限的。
调整策略：丰富建构材料。我想和幼儿一起收集生活中废旧材料，用于建构活动。如：薯片罐、鞋盒子、旺仔牛奶的罐子、饼干盒子、纸巾盒子（外面包上墙砖纸，变成墙砖）牙膏盒等。
问题2：幼儿在平时建构时缺少一种情景，只是在那里想象的搭。
调整策略：教师可以事先用KT板制作一些情景的底板，如：让幼儿建构马路上，教师就可以提供一张画有红路灯、几条马路的底板。此外，将绘画区幼儿绘画的景物、人物图品粘贴在旺仔罐上，在游戏时幼儿可以将这些作为建构游戏中的一个场景。在这些景物的衬托下，相信幼儿建构的兴趣会更加的浓厚。
问题3：建构区的游戏环境中，只有区域牌和8种塑料的积木，缺少建构的氛围。
调整策略：可以用KT板制作一些以免建构墙，上面粘贴一些本周需要建构内容的图片，既可以给幼儿一些建构的参考，也可以营造一种建构的氛围。
在这个区域游戏的讲座中，我学到了很多，很多案例对我很有启发，我也在不断的学习和改进，相信我们的区域游戏会让孩子越来越喜欢的。