十月份幼儿教育随笔——写字

内容摘要：纲要中指出：幼儿园教育教学活动应各领域相互渗透，有机结合。各教育教学应抓住教育契机。每个孩子都是独立的、完整的、和富有创造力的个体，我们的教育教学活动应以促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。为出发点，尊重幼儿的人格和现实需要，尊重幼儿之间在身体、情感、智力、精神等方面的个体差异，按照每个幼儿各自发展进程，促进他们在原有的水平上不断进步，而不强求每个幼儿得到的目标。 关键词：尊重、 兴趣、激发、创造。 幼儿园教育不仅为幼儿入小学做好准备，而且要为

[摘要]以中国传统的生肖文化为载体，充分利用其生活现象的教育价值开展活动，构建生活化、游戏化的儿童课程，将生肖文化课程融入儿童的生活世界，使课程对儿童有意义。 [关键词]生肖文化；儿童生活；生活化课程 儿童都有自己的生肖属相。幼儿园开展十二生肖课程研究，应以儿童的生活为基础，根据儿童的年龄特点和身心发展水平，用儿童所能接受和乐于接受的形式来开展相关教育活动。 一、生肖文化与儿童生活 弘扬优秀的传统文化，教育具有不可替代的作用。传统文化与教育密不可分，传统文化是教育的重要工具，也是重要的教育材料。《国家十一

[摘要] 男幼师的存在改变了全是女性的幼儿园教育生态，通过对不同地区12个样本的深度访谈发现，在岗的男幼师普遍得到家长的认可、领导的支持和孩子们的欢迎，但生计压力大，工作稳定性差。保障优厚的工资待遇，提供发挥优势智能的空间与平台，帮助其融入和谐的学习共同体，是创设幼儿园文化性生存环境的重要策略。 [关键词] 幼儿园男教师；文化性生存环境；策略 Male kindergarten teachers in the creation of cultural survival of the environment

陈鹤琴先生就指出:幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必须是两方面共同合作方能得到充分的功效。正如《纲要》指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。瑞吉欧教育主张：儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。因此我们应该意识到，要有效达到家园同步、共育、同构，只有通过多种途径、形式来使幼儿园与家庭建立一种合

一直以来排队就那么几中形式：要么从低往高排；要么按照班里的座位来排；要么分组排队伍。因此，孩子们在队伍中的位置也是相对固定的。 一天天气很好，户外阳光明媚，而且没有风。因此，午餐后我想带小朋友到户外走走。看，今天的天气多好啊，小朋友们我们到外面去走走吧。小朋友听到要去外面玩，很快把手里的玩具放到抽屉里。123加油了，排队了随着我报数，小朋友动作都很快，几个慢了的小朋友在同伴的催促下也很快排到了队伍中，这样他们在很短的时间内排成了四排。接着，我们像往常一样第一排在最前面接着二、三、四队排列，我们来到外面散步

让孩子享受学习的快乐是每个教师的追求目标，为此教师们追求着，努力着。前些天，观摩了我园胡醒教师的大班科学平衡小人，整个活动过程，孩子们的脸上总是洋溢着灿烂的笑容，活动结束了，孩子们仍然很兴奋，围着老师：什么时候让我们再玩？胡老师，我还有其他方法了。可见，孩子们还沉浸在探索活动带来的快乐中。细细回味，胡老师让孩子享受到活动快乐的主要原因有以下几点。 一、内容的挑战性，激发孩子的探索兴趣。 杂技走钢丝是一项惊险节目，而孩子天生就很好奇，这么大一个人怎么会站在细细的钢丝环掉下来呢？平衡小人是让纸偶的双脚跨在钢丝

情况记录： 在看完动画片《卡里麦龙》后，周末兴致勃勃地向我讲述卡里麦龙的寻宝经历，我耐心地听着。我发现她在讲的过程中经常用然后这个词来连接故事，于是我打断了她的讲述，并对她说：周末，如果你在讲的过程中不经常用然后这个词，或者交替用接着、后来等词，那就更好了。她接受了这个建议，接着往下讲，讲着讲着然后冒了出来，她停住了，自言自语的说删掉。(意思就是把然后这个词像打字一样删掉)她又往下讲，然后这个词又冒了出来，她很懊恼地叹了口气，讲述被中断了，周末说：我控制不了，不讲了!看到她这种情形，我立刻说那还是象刚才开

学习说普通话，丰富幼儿词汇，发展幼儿的思维和口头语言的表达能力，是幼儿园教学的基本任务之一。培养幼儿的听话能力则是发展幼儿语言表达能力的关键，因为幼儿的听话是学习语音、词汇、语法规则讲述前提。只有听得准，才能学得扎实，模仿得正确，表达得清楚。培养好幼儿的听的能力，也是为 幼儿 入小学打好学习基础打好学习基础的关键。幼儿园的语言教学一般可分为听和说两部分。而幼儿的说则要靠听来实现。那么怎样去培养幼儿听话的习惯呢？我认为培养好幼儿听的习惯主要应从听以下方面去努力： 一、用准确的语言示范，培养幼儿听的能力 语言

小指导大奥秘 吴佳梅 平时接触教案的时候，常会在幼儿操作环节，遇到这几个字教师巡回指导。虽是简单的六个字，但其中的奥秘可不