更新时间:2014-06-22 09:57:05
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幼儿园手工活动策略浅探 江苏省泰州市姜堰区三水幼儿园 徐凤琴设计意图:汽车是现在社会最为常见的交通工具之一,孩子们对于汽车很感兴趣同时也充满了好奇,因此我们在中班第二学期开展《汽车》这一主题活动,在开展主题活动的最初,我们开展《马路上的汽车》这一活动,带孩子们一起到马路上看看各种各样的汽车,发现孩子们的兴趣点,然后为进一步开展主题活动做准备。 一、活动目标 1.观察马路上的汽车,感知发现马路上有各种各样的汽车,培养幼儿对观察身边事物的兴趣。 2.观察了解红绿灯、交通标志与汽车行驶的关系,懂得要遵守交通规则。 3.鼓励幼儿大胆表达自己的发现,积极与同伴交流。 二、活
峨眉实验幼儿园 任琼芳 幼儿与教师之间的相互作用我们称之为师幼互动,幼儿园的教育活动就是通过师幼互动来表现与完成的。幼儿园教育活动中的师幼互动是指在幼儿园的一日生活各个环节中教师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的心理交互作用或行为的相互影响,它是教师、幼儿各自人际互动系统中的一种特殊和主要的形式。观摩许多幼儿园教育活动,发现普遍存在一个问题,就是在师幼互动中,教师总是占据着绝对高度,绝对优势,老师处于一种强势地位,幼儿在互动中总是被老师牵着鼻子走,顺着老师的思想思考问题,甚而至于老师说了算,幼
刚捧起《给幼儿教师的建议》时曾有一个闪念,想放弃读下去。看书名、读目录,心想不就是日常的教育随笔与札记,没有什么特别之处,但随着一页页翻阅,原先的想法也随之一点点改变,一口气用两天的时间全部读完,还不时在书角处做上一个小标记(因为唤起了自己的共鸣)。 就像编者所序,《建议》读来亲切、实用,她不象纯理论读物那样体系庞杂,内容艰深,令人望而兴叹;亦不似纯实用读物,实用有余,但对教师的能力提升与发展帮助不大,甚至有时会限制教师的创新与反思能力。她以对话的视角,收集了以一线教师为主的建议:向孩子张开你的怀抱、让孩
1 、提问既要面向全体,又要针对个别 课堂提问要使全班幼儿都能参与思考,但不同幼儿学习基础不同,理解能力不同,思维方式有差异,所以教师提出的问题应符合不同认知水平的,能满足不同层次幼儿的要求。无论哪个班,都存在中间大,两头小的现象中等生占绝大多数。因此,设计课堂提问时,要以中上等学生水平为主,在此基础上将某些问题作一些深化,某些问题分层次,以便在课堂中向这些幼儿提出。总之应尽量使每个幼儿都有回答的机会,都能体会到成功的喜悦,调动幼儿的积极性。例如:科学活动《光滑的玻璃制品》,所设计的提问看看桌子上的东西,
孩子的心,是颗年轻的心,敏感而脆弱,多么需要鼓励、喝彩与掌声。孩子最渴望的是得到父母亲人的重视、关心。哪怕只是一句简单的表扬,一个关切的眼神,有时也会给他(她)带来莫大的影响,起到意想不到的作用。 美国有为心理学家曾经做过这样一个试验,他将他的学生分成三组,对第一组表示信任并予以赞美与鼓励;对第二组采取不管不问放任自流的态度;对第三组则不断给予批评。试验表明,被经常鼓励的第一组进步最快,总是挨批的第三组有些进步,而被漠视的第二组则在原地踏步。 另一位心理学家为了教会他的学生重视他人,信任他人,经常要求孩子
法国教育家卢梭曾说过:问题不在于教孩子各种学问,而是培养他们爱好学问的兴趣,而且这种兴趣充分地增长起来的时候,要教他以研究学问的方法。所以,我们认为要重视捕捉科学启蒙教育契机,做好随机指导。 今天下午的午点是草莓,以前午点总是由老师或值日生发,面对一个个红艳艳的草莓,我忽然间灵机一动,我何不自已懒一下,让每一个孩子都自己来拿午点,练习数数呢?我把这个提议告诉孩子们,他们听了都十分高兴。我向他们提出要求,每人拿六个,然后孩子们便一个个的自己拿。我在旁边静静地观察,只见有的小朋友一个一个地数,有的两个两个地拿
甘肃省临泽县五三小学 张敏 我们幼儿园小班有一个孩子特别怕生,每天早上都要演一场哭戏,声嘶力竭,央求爸爸,我不上幼儿园好吗?我们回家找爷爷、奶奶等,找出一大堆理由,拖着爸爸的腿不让走。入园后宁肯和搞收发的老大爷玩,也不肯进教室,大人认为幼儿园挺好的,可有些孩子就为什么不肯入园呢? 通过观察、分析,我认为孩子不肯入园有以下原因: 1、可能是内向型性格。哈佛大学心理学家杰罗姆卡格恩说:当我们同陌生人在一起时,害羞要比正常紧张或半信半疑的焦虑状态更强烈。羞涩的人有可能是内向型的人,但内向型的人不全是害羞的人。
幼儿到了大班年龄,开始能够把行为规则化,从而获得是非观念,但其行为常常表明,他们的自控能力是有限的。其中典型的表现之一就是抢东西的现象很严重,不过与其他年龄段的幼儿存在许多不同之处。 表现一:先商量后抢。大班幼儿已具有一定的道德观念,知道借东西之前要商量,但当遇到拒绝时,由于极想得到而不甘心,难以控制自己的情感与行为而出现行为问题。 表现二:选择目标抢。一般发生在寻问数人后还得不到满意答复时,于是选择一个比较容易对付的目标动手抢。 表现三:边商量边抢。由于大班 幼儿 抽象思维能力的发展和言语水平的提高,这
山东省宁阳实验小学幼儿园 靳晓丽 对于孩子的道德情感教育,一般我们会通过查找一些相关的故事、书籍、音乐等开展活动,教育孩子去学习感恩,学会关爱,可结果往往是因为说教的成分太多,加之孩子年龄