更新时间:2014-07-20 17:31:46
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现代教育技术改变了教师的学习方式、教学方式、思维方式,乃至生活方式。新形势下的教育变革,为教师专业成长提供了新的机遇和挑战。首先,现代教育技术是教师专业成长的必要条件。第二,现代信息技术促进教师专业发展的“三步曲”。第三,积极探索现代教育技术背景下教师专业化发展新渠道。《指南》是在征集了社会各个层面意见的基础上产生,可以更好地帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,树立正确的教育观念和科学养育态度,保障幼儿获得基本的学习经验。 作为一个在职的幼儿老师来说,《指南》的推出为我们今后的教育工作更加指明了方向,也使我们对幼儿的发展的评价更加的客观和综合,我觉得《指南》在健康、语言、艺术、科学等几个领域提出的目标体现了以下几个方面: 一、客观、全面 《指南》的推出是结合了当代社会发展的背景下当前的幼教改革发展和幼儿身心发展的实际
白下区幼教教育科研工作开展一直是以内涵发展、均衡发展、品牌发展为目标,全面实施《幼儿园教育指导纲要》。幼教室发挥研究、引领、指导、服务作用,以提高教师专业能力为重点,以实地本位的研训活动为抓手,以各园的园本教科研为基础,以稳定、梳理课程内容为核心,课题、课程、课堂(教学活动)整合推进,持续地大面积地提高全区各类幼儿园的教育教学质量。我的理解是: 内涵发展就是要让幼儿园有特色、有文化、有内涵。 均衡发展就是承认幼儿园之间存在的差异性、复杂性和特殊性。 品牌发展就是要让幼儿园有品质、有品位、有品牌。 我清楚地
11月22日: 大班语言活动―――《拍花箩》一幼赵初老师的《拍花箩》活动中,从环境创设、教学策略、语言活动的特点等方面,给我留下了这几点启发:(一)创造想说、敢说的物质环境。新《纲要》中指出:创造一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此,活动的顺利进行需要环境的密切配合,而环境是包括物与人的两种元素的。特别是像这样的公开展示活动,幼儿离开了平时熟悉的活动室,来到了多
作为幼儿园教师,我们必须具备奉献精神,敬业精神,对每一个孩子都要有爱心、耐心、细心,做幼儿健康的启蒙人和领路人。一份耕耘,一份收获,一份幸福,这幸福来源于辛勤努力后的收获,来源于真情付出后的喜悦,更是来源于面对困难时笑对前方的勇气。作为一名平凡的幼儿园教师,我没有什么轰轰烈烈的先进事迹,也没有那些感人泪下的故事,但在工作中,我会积累点点滴滴的经验去不断提升我的专业修养: 虚心求教,善于向他人学习 。 俗话说:三人行,必有我师。工作中要养成虚心学习的习惯,吸取丰富的文化科学知识,及时学习、捕捉新的教育观念,
渗透式教研是借渗透式领域课程中渗透一词来形容的一种行神合一的园本教研形式。它使得园本教研中的各个因素、各个环节相互渗透,有机融合,是有效教研的模式之一。下面以一则以美术为核心的渗透式教育教研案例进行剖析。 ▲教研背景 《纲要》指出幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。各领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这意味着不能单单关注领域,也要关注领域划分的多种可能,还要关注不同领域间的相互渗透。没有相互渗透的领域是背离
广饶县大码头镇央上幼儿园 徐小美 今年寒假,我参加了县教育局幼教办举办的寒假期间幼儿园园长及骨干教师培训班,通过学习,我对这次培训感受颇深,也深有体会,具体可分为以下几点: 一、 幼儿园教育理论的学习 这次培训不同以往,主要是由县实验幼儿园的蒋红英园长主讲,主要谈了幼儿园园本较研的基本形式,使我了解到园本教研基本分为:常规式教研、课例式教研、问题式教研及教研集例式教研。针对这些教研的不同特点一一列举分类说明,使我们更加清楚的了解教研的具体含义,另外蒋老师还提到了在园本教研中做到以下几点:1、有一对明察秋毫
尽管十月份很忙,但我们的教研活动还是按时开展,其中一项跟进式的教学研讨活动也热热烈烈的展开,制定计划的时候就安排好了每月两位老师,自选题材进行教学研讨活动。十月份是淡一点先上,我和她在一个办公室,我看见她为了这堂课仔细的选择内容,通过查资料等的方法精心的设计好每个环节。她是一位有着几十年教龄的老教师了,可她还是很认真的对待这次活动,甚至晚上躺在床上还在想上课的教案,我们组内成员认真的听她上了第一次活动。她选择的活动内容小脚的朋友很适合小班的孩子,她的语言清晰,感觉亲切,设计的环节也很紧凑,所以孩子们在整个
在全面实践新课程、实施新教育的过程中,每一位教育工作者都深刻体会到,教师的专业成长是实践课改的关键,通过园本教学研修提高教师实施新课程的能力和水平已成共识。因此,我们将促进教师专业成长的园本研修作为教研组工作的中心任务,将教师在新课程理念落实过程中的实践问题为教研抓手,结合幼儿的实际特点,以推动课程改革为中心,以促进师幼发展为根本,充分发挥每一位教师的优势和能动性,提升教师的理念和课堂教学水平。同时,以案例探讨为教研载体,以课题研究为驱动,着力构建与新课程理念相吻合的园本教研文化,从而促进我们年级组教师的
近代著名教育家夏乞尊先生说过:教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水,就不称其池塘,没有爱就没有教育。林崇德教授也说过:热爱学生,是一种心态,一种责任,一种智慧。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣。 通过学习吴邵萍老师的先进事迹后,让我对教育中的爱有了一些领悟。我从心底里佩服吴老师,她把教育中的爱完美地展现在我们面前,值得我们深思、学习。 作为一名青年教师,我常常在思考:怎样才能成为一名优秀的教师?最重要的条件是什么?从吴老师身上我发现,要做一名优秀的人民教师,一定要学会爱。她常说