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创设良好的民族文化艺术教育环境促进幼儿智力发展

创设良好的民族文化艺术教育环境促进幼儿智力发展

更新时间:2014-07-20 16:59:53

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环境对幼儿的发展具有不可忽视的重要作用,环境是孩子的第三位老师,《规程》明确指出:创设与教育相适应的环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。因次,我园在开展幼儿民族文化艺术教育 过程中,就如何创设与利用民族文化的教育环境。来“弘扬民族艺术,振奋民族精神”能使 二十一世纪的幼儿增强民族荣誉感,树立民族自信心。

进行了探索和实践, 根据幼儿年龄的特点,为幼儿创设与民族教育相适应的环境,把我 国民族文化艺术精品,有机的渗透到环境创设中,并充分发挥其教育作用,促进幼儿智力的发展。

一、利用幼儿园环境培养幼儿的观察力

观察是幼儿认识客观事物的重要途径,幼儿在观察中获得的知识越广泛 深刻,在大脑中留下的印象就越丰富,清晰因此,我们遵循幼儿教育规律,遵照幼儿身心 发展及认知特点,对幼儿民族文化艺术内容进行认真的挖掘筛选,创造民族文化艺术教育环境,并巧妙的利用活动室内,外门窗、,墙面,走廊,楼梯间等空间位置,为幼儿提供大量易于接受的色彩鲜艳的民族文化艺术图片,剪纸和各种手工作品分阶段,分层次的悬挂,陈设在环境中,具体如下:

第一,在活动室的墙面,布置一些利用废旧物制作的一些民族文化的工艺品:有手工.剪纸,折纸,粘帖等。以及具有浓厚民族气息的图画,装饰物,如主墙 有民族美德〈孔融让梨〉,民间剪纸故事《老鼠拖高粱》,《二小放牛娃》,纸盒缝制的纸鸟,灯笼供幼儿日常观察,欣赏,发问通过欣赏,观察以及教师的讲解,幼儿不断了解民族故事,传说,丰富民族文化艺术知识,开发智力。第二,在室内外的门窗,走廊,张贴展示最有代表的,最突出的民族文化艺术作品:万里长城,粮食粘贴中国地图,邹平地形特产图,布艺脸谱,供幼儿欣赏,阅览,感受民族文化的博大精深,从小在幼儿心灵深处埋下爱国的种子,并感受民族美术的艺术美。

第三,巧用民族文化艺术悬挂物装饰室内环境,悬挂物的创设是调节幼儿园室内氛围 ,配合幼儿教育的有效途径,因此,我们用折纸千纸鹤串在一起吊在梁上,并利用当地丰富材料玉米皮,玉米芯 ,编成燕子,蜻蜓,蝴蝶,用碎布,树叶粘贴出各种脸谱和图案,认真遵循空间环境的原则,有层次布置,定期更换内容。充分利用室内空间,让每一个地方都让幼儿受到教育。使幼儿在日常生活中耳闻目睹民族文化艺术气息。观察感受民族艺术的美。使幼儿的知识量不断增加,知识面不断扩大,并从小就萌发对民族文化的兴趣和热爱。陶冶幼儿的性情,形成了善于观察,注意观察,科学观察的良好习惯。

二、利用区角 活动,培养幼儿动手操作能力

幼儿知识的获得并不取决于家长的主观愿望,甚至也不取决与教师说什麽,怎麽说,不能靠成人的单向灌输 ,而必须经幼儿自身的实践操作与环境的互动才能得到,而区角 的作用,正好满足幼儿的这一需要。因此,根据幼儿需要在各区角设置民族文化艺术内容,并根据近期教学内容进行设计,为幼儿提供相应的材料,教具 供幼儿操作,摆弄,拼贴 ,通过操作,满足了幼儿动手,动脑,动口的需要,而操作材料丰富,又可以变幼儿被动学习为主动学习。如:在语言角中教师根据在民族文化艺术课程中的故事的内容,和牢固掌握其精华,在区角中为幼儿制作头饰和道具,让幼儿操作表演,首先,他们掌握 了故事的内容并进行表演,领悟其精华,使孩子进入角色,进入故事,如临其境 。收到意想不到的教学效果 。又如:在美工区内幼儿欣赏染纸作品,并提供幼儿染纸 颜料,工具,纸张,幼儿可以自由折,随意染出不同颜色的作品。通过亲自尝试,操作,幼儿发现用不同的折纸法,染纸法变化出不同的花样图案,而乐此不疲 。促使幼儿的思维能力,创造能力及动手操作能力得以发展。又如:在快乐园投放材料端午节 包粽子,仲秋节作月饼,春节包饺子等。还可用各种粮食,树叶,橡皮泥制作物品,尝试制作的兴趣,带动智力的开发 。
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