区域环境的创设区域材料大收集

《纲要》中所提到的幼儿应该乐意与人交往，学会互助、合作的能力，两人合作着一起玩，就要学会互相谦让，这也是一种人际交往技能。当前，随着我国计划生育政策的实行，幼儿独生子女人数的不断增加，幼儿在家庭中成了小太阳，只知道别人让他，一切东西都是他的，所以绝大多数孩子表现任性、好强、自我中心，不知道控制自己的欲望好行为，更不懂得谦让和谅解别人。 3-6岁的幼儿期是进行养成教育的最佳时期，谦让的良好习惯更是幼儿社会性发展的必备条件。我们根据幼儿身心发展的规律，加强对谦让的教育，帮助幼儿形成良好的谦让习惯，培养他们热爱

亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家。玩玩游戏，听听故事，幼儿园也是我的家。这是小班孩子们踏入幼儿园学的第一首儿歌，为什么儿歌要强调幼儿园也是我的家呢？这是由于小班孩子年龄小，家是他们最熟悉的环境，对于家的依恋是巨大的，而幼儿园对于孩子们是陌生的，因此为了让幼儿尽快的适应幼儿园，消除他们离开家、离开父母的焦虑，我们要为小班幼儿创设的是一个温馨、愉快的家庭式环境，把幼儿园也变成孩子们温馨的港湾。创设这个港湾可不容易，我准备从以下几方面来着手： 一、创设符合小班幼儿年龄特点的环境 小班幼儿更易被鲜艳的颜色吸引，

摘要： 幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育和家庭教育的一项重要的任务。我们教师和家长都要注意自己的说话用词和语气。要给幼儿一个宽松的、和谐的、健康的语言环境。这样，他们的语言才能得到很好的发展。 关键词： 礼貌用语 健康的语言环境 图书读物 家庭环境 语言环境对于幼

《纲要》指出：教师的态度和管理方式，应有助于幼儿形成安全温馨的心理环境。市实验幼儿园从幼儿终身发展的高度来重视和加强幼儿园优良心理环境的创设。 一、重视优美整洁、富于教育意义的物质环境创设，这是构建优良心理环境的基

进入冬季后，我们班的教育活动按排的主题是有关冬天的内容，为了让幼儿充分认识冬天的特征，我们带孩子去野外，去大自然当中去寻找冬天的气息，增加幼儿对冬天的感性认识，天公也非常配合我们，一场纷纷扬扬的大雪如期而至，在雪天里，我带着孩子们来到室外玩雪，孩子们那个高兴劲就别提了，有的孩子仰着小脸感受雪花落在脸上的滋味，有的孩子张开双手接住雪花看看是什么样的，更多的孩子在玩堆雪人打雪仗的游戏。 为了让幼儿更全面的了解冬天的特征，培养幼儿不怕寒冷的坚强性格。我们在环境创设中，充分调动幼儿的积极性，让每个幼儿都参与到创设

今天的幼儿是二十一世纪的建设者和创造者，他们要想在未来的社会中立住脚，光靠接受书本知识是远远不够的，他们必须具备较强的创造性。 近年来不少研究表明：每一个正常的人都具有不同程度的创造力。所谓创造力，是指主体运用已有的知识与经验在活动中创造新设想、新事物的能力。创造力是一个水平从低到高的连续体。在幼儿早期，创造力就以各种形式表现出来。幼儿所处的教育环境可以发展幼儿的创造才能，也可以扼杀幼儿创造才能。因此，作为幼儿教师，应提供良好的环境，开发和扶持幼儿的创造萌芽，培养幼儿的创造习惯，提高幼儿的创造能力，为幼儿

小班环境创设新尝试 现代教育理论认为，凡是一切能让幼儿主动活动的机会和条件，都可以成为促进幼儿和谐发展的环境。环境，就像是一位不说话的教师，一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。环境对幼儿的发展起着不可低估的作用，其教育意义尤为重要，默默地发挥着它特殊的、潜在的教育作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。这是《规程》的基本观点之一，也是幼儿教育的基本任务之一。可见，幼儿园的环境创设，已成为幼儿教育的重要内容。

敖 颖 济南市经五路幼儿园 课程是凸显幼儿园办园理念的有力手段，课程园本化是以幼儿园为本位，立足于幼儿园实际，来源于幼儿生活的课程，是一种师生共同参与、不断建构知识的过程，是帮助幼儿充分展现个体潜能、获得有益经验、促进其身心和谐、富有个性的发展的各种活动的总和。真正持久的以园为本的课程必须依靠教师这一实践者的积极参与，没有了教师的积极参与，课程开发就很难取得成功。我园教师经历了近五年的课程园本化的探索与实践已初见成效，各班教师紧紧围绕办园理念，依据自己园、自己班级的多方位特点，设计、筛

我们班的主题是《感官总动员》，所以在环境创设也会随着主题的开展而及时更换，现在大家都非常重视在环境创设中孩子的参与度，我们班也不例外，在环境创设上到处都可以看到孩子们的痕迹。 在《感官总动员》的主题活动中，主要是让孩子通过看看、听听、闻闻、尝尝等手段去感知周围的世界，让孩子们在生活中学习，在操作中感知，在活动中获得发展。 在主题墙的创设上，我们总共分成了六个小版面： 第一块版面 ： 酸甜苦辣大集合。在自然角里摆放了许多蔬菜瓜果，孩子们经常去玩弄，许多不太爱吃的东西不知道它们名字也不知道它们的味道，所以为了