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区角活动——幼儿活动的乐园

区角活动——幼儿活动的乐园

更新时间:2014-07-20 16:52:15

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区角活动是幼儿自由、自主的学习场所,它是幼儿自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼儿在这一自由、宽松的学习环境中,能按自己的兴趣、意愿和能力,选择活动内容、体验快乐和成功,能积极主动的学习、探索和表现。因此,区角活动是落实《幼儿园工作规程》精神,促进幼儿全面发展的较好的教育手段,也是孩子们的乐园。

  一、区角活动是愉悦性和教育性的统一

  对幼儿来说,区角活动的氛围宽松,活动形式多样、活动内容丰富多彩。在整个区角活动的过程中,幼儿可以自由选择完什麽,自己决定怎麽玩,并能根据自己的能力,在无任何压力的环境中,自由设计玩法,积极活动,获取经验,得到满足,尝试成功,从而体验成功的快乐。因而,对幼儿来说,区域活动是愉悦性的活动过程。在活动中,教师有计划的创设适宜的教育环境和条件,通过活动过程中的指导,影响幼儿的行为,激发幼儿对周围环境的兴趣,使幼儿能主动探索,积极实践,从而达到促使每个 幼儿在不同程度上都有所提高的目的。由此可见,区角活动是有计划、有目的的实施教育目标的一种活动形式,具有教育性。

  二、区角活动是表现性和自主性的结合

  艾里克森指出:促进幼儿自主性和主动性的发展,是早期教育的基本任务。区角活动有益于激发幼儿的主动性和自主性,培养幼儿的表现性。因为在区角活动中,教师提供了丰富多彩的活动类型和材料,幼儿能按自己的意愿决定玩什麽、怎麽玩,然后进入自己选择的区域内,积极表现,大胆发挥,支配自己的行为,以活动主体的身份,积极地与材料相互作用。所以,区角活动是幼儿发挥自主性的最好场所,它使幼儿在与周围环境及材料相互作用中,保持活动热情和表现欲望,让幼儿从中积累经验,提高水平,它是幼儿自我表现的最佳场所。  三、区角活动有益于个别化和个性化的教育

  区角活动大多数为小组和个别活动。在活动过程中,幼儿依据自己的兴趣,独立或结伴活动,老师与幼儿间的个别接触机会明显增多,强化了师生间的一对一的相互作用,获得了实施个别化教育的良好机会,使教师在面对全体幼儿的同时,能根据个体差异,因材施教,促进幼儿成为具有自主性和独立性的个体。在整个区角活动过程中,幼儿是活动的主人。他们不是被动的服从教师的要求,接受教师的指挥,而是按照自己的意愿、想法进行活动,是个性得到了发展。

  总之,在整个区角活动过程中,幼儿按照自己的意愿,在教师有目的的预设下,自由活动,学习,从中获得知识。他们是自主的活动,因而,对他们来说,区角活动是他们百玩不厌的乐园
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