美丽的刺绣

众所周知，幼儿天性好动，而游戏活动又是幼儿生活中的一个重要组成部分，区域活动作为一种自由的游戏活动，是幼儿自我学习、探索、发现、完善的活动。本学期我们开始进行区域活动的教学尝试，因为幼儿在区域活动中游戏时消除了对幼儿园的焦虑，同时孩子们对区域活动也很感兴趣，对各种游戏的材料有欲望进行尝试。但是，每次区域活动时，班级里就象一个热闹的菜市场，孩子们各自在喜欢的区域内玩，但是有时候甚至会出现哭闹争吵的现象，这时候教师的言语只是外部强化，没有任何效果。那么，如何开展井然有序的区域活动呢？ 首先，掌握小班年龄特点，

区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为我要游戏，而不是要我玩自主性是幼儿游戏活动的内在特征。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现玩中学、做中学。在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。这是因为，幼儿刚刚脱离婴儿期，他们最接近于人的自然本性，没有生存和学习的压力，对

创造语言智能提升的环境 孩子在出生时，就开始有语言智能的潜能了。但是，这项潜能得有一个先决条件才能得到发挥，那就是孩子必须生活在人类社会中，用社会的环境来发展他的这个智能。 研究证明，婴幼儿的语言智能是一个自主习得的过程，而并不是成人教、认的结果。只有孩子有了兴趣和主动性，他的语言智能才能够得到充分的发展和发挥。有时父母的强求只会让孩子精神紧张而影响学习效果。所以，不妨为孩子创造一个良好的语言环境，让他得到顺其自然的发展。 父母还应注意做好与孩子之间的亲子感情交流。这里的交流不仅仅是指说话，还包括肢体语言

区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。它是深受幼儿喜爱的活动之一，是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。在这宽松、愉悦的学习环境中，幼儿根据自己的兴趣和能力，选择活动内容，体验操作和交往的乐趣，积极主动地发现、探索和表现，有效落实《幼儿园教育指导纲要》精神，是对集体教育教学活动的有效补充，是促进幼儿全面发展的较理想的教育手段之一。而在区域活动中

比如我们开辟了玩具世界，发动孩子从家里带来心爱的玩具，利用玩具为幼儿提供交往的机会。在家庭中，孩子一般只限于与家人交往。进幼儿园后，交往范围明显扩大，他们要学会与同伴随交往、分享、合作。在活动中，及时表扬那些主动与同伴一起玩玩具的 幼儿 ，促使幼儿之间建立起平等友好的关系，培养了人际交往的积极情感。我们还让幼儿讨论怎样和同伴合作玩，别人想玩你的玩具时该怎么办、你拿到拌的玩具时该怎么说、你想玩别人的玩具时该怎么说等话题，让幼儿说自己的想法，从而明白与人相处的方法，如要爱护玩具，不强夺、捣乱等。活动结束后，我

摘要：撕纸活动是一种造型简洁夸张、富有情趣，材料简单、经济，深受到幼儿喜爱的艺术活动。在撕纸过程中不仅可以锻炼幼儿灵活运用双手的能力，还可以培养幼儿的想象力和创造力，开发幼儿大脑的潜能。小班幼儿的小肌肉发展不完善，动手能力较弱。在进行小班撕纸教学中，通过激发幼儿兴趣，进行行之有效的组织与指导，促进其动手能力的提高，体验成功的快乐，培养初步的审美能力。 关键词：撕纸、小班幼儿、组织指导 作者简介： 于志芳，1992年毕业与胜利油田师范学校幼师专业，幼儿园高级教师，本科学历，现任现河幼儿园教研员。在教育教学中

背景： 最近看见很多宝贝喜欢在阅读区停留，也总会有人拿着《小小车迷》跑到我的面前询问我：老师这是什么车呀？这个标志是什么意思呀！我总是尽量停下来为孩子们仔细的讲解：这个标志是凯迪拉克，如果你看到汽车的前面有这个标志就知道这是什么车了！回去也可以考考你的爸爸妈妈呢！每当这时候就会有很多孩子都围过来，一起听。 分析与措施： 在挑选阅读区图书的时候，我们考虑到中班下学期 幼儿 的兴趣点广泛，所以挑选了个层次不同的各种图书。同时汽车作为一种常见的交通工具，已经成为孩子们生活中不可缺少的一部分，当孩子们表现出自主性

现在我们每所幼儿园每个班几乎都开设了阅读区。在实践中，通过对各年龄班幼儿在阅读区喜欢阅读的图书和幼儿阅读的情况进行了观察、分析和归纳，教师可以从两方面入手，确定选择图书的原则。 一是依据图书画面的色彩、线条、形状等要素选择图书。图书大部分内容蕴含在画面中，所以画面要能提供主要情节传达出正文内容，人物的好恶、个性与情绪要能在图画中透过动作、表情甚至是服装显露出来。图书的氛围能通过颜色、布局等营造烘托出。画面背景提供的次要情节要有助于幼儿发现和理解图书内容的。 二是依据故事情节、主题、文字等文学要素选择图书。

在周四区域活动前讲评中，向表演区负责人提出了故事《没长耳朵的小老虎》评价的一些要求。孩子们都欣然答应了下来。 小演员们都在忙碌的准备故事中的一些需要的道具，如：气球、彩带、故事的录音等，但是在表演时缺了小猪，小猪没人来表演，在平时的表演中都是由适合此角色的来表演的。可是大家都认为表演者在表演时一直影响大家，害的大家都不能专心表演，所以今天就不让他来参加。于是我看到了这种情况就直接问今天的负责人：负责人，今天我们的表演，小猪是由谁来演？负责人庄庄皱着眉头回答：我是请涛涛来演的。于是大家都说，涛涛不肯过来表演