分析与措施：关注孩子的需要

活动设计背景 ：孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，经常会发生一些摩擦，幼儿却不会调节控制自己的情绪，有时会大哭，有时会难过，甚至还会大打出手，特别是幼儿上了中班以后，心情变化大，会更不容易控制自己的情绪。喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。幼儿园新纲要中指出，健康领域的目标之一就是让幼儿能身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快，为此我设计这次活动开心吧，就是为了让幼儿在体察、感知

随着二期课改的不断深入，多元化已成为未来教育的趋势，课程之间需要整合，教材与生活需要关联，幼儿园与社会之间需要交流，师生之间需要互动，个体差异需要受到尊重。幼儿园区域活动的全面实施能充分体现新课程教育的新理念，幼儿自主性的活动无论是从内容的产生、发展，还是成果的展示，都能激发幼儿主动参与和积极投入，突出了以幼儿发展为本的理念。 民族传统文化是我们祖先留下的脚印，是我们民族的精华。弘扬和传承民族优秀文化，彰显民族文化的魂和根，就应该从娃娃抓起，使民族传统文化后继有人。 我园地处具有千年历史的古镇――三林，其

寿光市稻田镇幼儿园 杨旭 慈建坤 区域活动开展一直以来都让老师们感觉比较头疼，总感觉对于区域活动一头雾水。而我个人在创设区域活动的创建和组织中也遇到和产生了许多问题与困惑。下面我举例说明一下最主要的几个问题： 没有材料愁，材料多了愁更愁 刚开始创建区角时，不知如何获取材料，每天心急如焚。幸而家长们都非常支持工作，积极搜集需要的各种材料。慢慢的区角创设起来了，但发现收集的很多材料没有用到，堆积在一起成了无用的废旧垃圾。用之无用，弃之可惜。所以如何充分利用处理这些剩余材料就成了一个问题。 区角有了，越玩越没劲

开展户外区域活动的背景 户外区域活动是利用户外环境来进行区域活动，在户外的区域活动中，幼儿的活动空间比较大，互相间的干扰很少。让幼儿在心理自由和心理安全的环境中充分发展自己的长处和个性，获取更多的成功机会，增强其自尊心和自信心，激发出探索的主动性、积极性。在户外有更多的材料可以成为幼儿的玩伴，更好地促进幼儿与环境的交互作用。更重要的是，利用户外区域，并利用幼儿认识世界的独特方式，鼓励孩子通过自己的游戏和实践获得多方面的经验。 幼儿在游戏中认识世界，户外区域活动所承载的教育价值就是将我们的教育意图渗透于游戏

《新纲要》指出：要尊重幼儿在发展水平能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一位幼儿都能获得满足与成功。在集体教学活动中，幼儿人数多，活动的形式也较单一，不能够做到真正意义上的面向全体。虽然说：要促进不同幼儿的发展，但在实际操作中却会碰到诸多的困难。如统一的教学目标的单调的教学内容等，这就使得较长时间内促进不同幼儿的发展几乎成了空话，而现在推广的区域活动则在一定程度上，能让每个幼儿受到公平、充分、均衡等的教育，使他们在和谐适宜的环境中更好地发展自己。我认为，关注分区活动，还是有着一定的价值

高燕萍 苏州市金阊区彩香幼儿园 幼儿园教育指导纲要(试行)中指出:为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动，引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。而区域活动,是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动. 正好验证了这一理念的科学合理性。 准备环节是第一环节,

摘要：撕纸活动是一种造型简洁夸张、富有情趣，材料简单、经济，深受到幼儿喜爱的艺术活动。在撕纸过程中不仅可以锻炼幼儿灵活运用双手的能力，还可以培养幼儿的想象力和创造力，开发幼儿大脑的潜能。小班幼儿的小肌肉发展不完善，动手能力较弱。在进行小班撕纸教学中，通过激发幼儿兴趣，进行行之有效的组织与指导，促进其动手能力的提高，体验成功的快乐，培养初步的审美能力。 关键词：撕纸、小班幼儿、组织指导 作者简介： 于志芳，1992年毕业与胜利油田师范学校幼师专业，幼儿园高级教师，本科学历，现任现河幼儿园教研员。在教育教学中

今天的区域活动，我将我们自制的瓶子手偶投放了进去，结果孩子们非常感兴趣。收到了意想不到的效果，也有了很多意外的收获。 孩子们先是抢着把三只蝴蝶套在了手上，可是只有一朵黄花了，怎么办呢？临时用小白兔当白花，红色小鱼当红花吧！呵呵，即使这么凑合，他们演得仍很开心。刘依霖当红蝴蝶，罗亚川当黄蝴蝶，姜俊秀当白蝴蝶，我呢？当黄花姐姐，灏灏当红花姐姐。他们用那么洪亮又稚嫩的声音，把故事演绎地徐徐动听。其实，这个故事我们还是在小班的时候讲过几遍，具体的对话记不清了，只能算是差不多讲下来！我担心会影响他们的表演。结果，这

一、帮助幼儿树立自信心，鼓励幼儿异想天开产生创新意识。 不是每个幼儿都有足够的自信心，即使自信心很强的 幼儿 ，在碰到困难或挫折时，自信心也会减退，甚至转为自卑，所以，教师要有意识地通过各种途径帮助幼儿树立自信心。如：多多鼓励、肯定幼儿的成绩；当他失败时，帮助他找出失败的原因，引导他走向成功；指导幼儿分阶段，分步骤完成有一定难度的活动，帮助幼儿解决活动中碰到的困难等等。 二、教师应转变教育观念，树立正确的儿童观、教育观。 首先是尊重幼儿，这个尊重是建立在新型的、平等的师生关系上，教师不在是权威的代表，而是