在体育活动中怎么关注幼儿安全

我热爱幼教工作，参加工作的这半个学期以来，让我体验到了教学的快乐以及孩子的天真活泼，短短的半学期让我对孩子有了很深的感情，仿佛我就是他们的妈妈一样，所以对待幼儿我能给予更多的关心、爱护并且做到合理安排幼儿的学习、生活，力求让幼儿身心愉快地成长，让孩子在幼儿园打好人生的基

很早就听说这样一则寓言：北风和南风相约比武，看谁能把路上行人的衣服脱掉。于是北风便大力发威，猛掀路上行人的衣服，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的。而南风则轻轻地吹，风和日丽，行人只觉得春暖身上，始而解开纽扣，继而脱掉大衣。北风和南风都想要使行人脱掉大衣，但由于态度和方法不同，结果大相径庭。自从知道了北风和南风的寓言故事后，我一直努力使自己做一位南风型的老师。 渐渐地我却困惑了。大班40个孩子聚集在一起很容易兴奋，特别是班上男生偏多，有几个孩子出名的调皮。顽皮的男孩子喜欢打打闹闹，精力旺盛，活动量大

在周一上午，我作为一名高级教师，参与观摩了四位年轻教师的两个教学活动。在听课前，我的目的是观察、记录幼儿的情绪、注意力和知识能力的准备三方面，幼儿作为教学活动的主体，教师如何把握不同年龄幼儿的发展和需要，让幼儿在教学活动中得到不同的发展，下面我将结合两个教学活动进行阐述。 课例一：儿歌：蛤蟆大姐穿新衣 1、俗话说：一个良好的开端是成功的一半。在导入环节上，两位教师都能够围绕儿歌的主人公和主要物品花裙子来展开，激发幼儿的情绪和注意力，为下一环节的教学活动作好铺垫作用。好，让幼儿仔细来听一听：蛤蟆大姐的花裙子

跳绳是大班孩子都要学习的运动技能，但是我们班其中有一些孩子不是很喜欢跳绳这项运动。原因有二:（1、不会跳，对自己没信心。2、不但跳起来很累，而且是自己必须掌握的运动项目对于自己来说有压力。）而且现在我们大班幼儿面临着要升入小学的特殊时期，要促进幼儿在入学前作好良好的心理准备，养成良好的学习习惯和学习的坚持性。抓住学习跳绳这一活动让幼儿养成坚持做完每一件事的习惯，为孩子们上小学打好基

每天处理幼儿之间的各种各样的冲突，是每个幼儿园教师工作的必修课，不同的孩子会选择不同的方式对待幼儿之间的冲突：比如理性一点的孩子，会在解决冲突时附加上：老师说的好朋友之间不能打架 ，或者老师说可以告诉老师;不够果断的孩子，就是选择无助的告诉老师的方式回避冲突，往往就是反反复复的告诉老师谁谁怎么样了;再有一种孩子就是该出手时就出手速战速决。 幼儿之间发生冲突司空见惯，很多老师难免会有采取粗鲁，专横的方式呵斥孩子，甚至阻止孩子不给孩子以声诉的机会，对待不同幼儿之间出现纠纷冲突，要采用不同的方式方法解决，同时也

研究方向：我带的班级是中班年龄阶段的孩子，在对行为问题测试和康纳斯儿童行为教师评定量表分析后显示，我班孩子的行为问题较多表现在注意力不集中这一方面，因此，我班课题研究方向确立为对注意力不集中孩子的研究。 研究目的 1、通过对注意力不集中孩子的行为进行观察记录后，家园配合，寻找行为形成的原因。 2、采取积极的干预措施，引导孩子纠正不良行为，改善注意力不集中现象，逐渐延长专注的时间，在注意力方面形成良好的行为习惯。 研究步骤 一、分析行为表现 在对班级中存在注意力不集中现象的孩子进行观察分析后，发现这类孩子的

听了王立军教授的报告，给我印象最深刻的是汤普森教师和泰迪的故事，从中我看到对孩子积极标定给孩子带来的不一样的人生。一年级时教师的评价说明这个孩子是积极上进的，泰普森老师用智慧发现了这一点：当我们期待一个人向好的方面发展时，就应该在该方面给他以好的评价，以激发他的内在动机。换言之，即你希望孩子成为怎样的人，就将其评价为怎样的人。 汤普森和泰迪的故事告诉我们：孩子的人生就像一张白纸，他的人生方向取决于后天的教育环境。 我曾经教过一个叫浩浩的小朋友，刚入园的时候，我让每一个孩子自我介绍，他怯怯地看着我，一句话也

学习了浙江省学前教育保教管理指南，其中第一章第六条写到，树立一日生活皆课程教育理念。要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。关注教学活动的组织形式，倡导以游戏为幼儿的基本活动，个别活动、区域活动、小组活动、集体活动等形式有机结合，把游戏、参观、实践、探索、操作等作为诱饵学习的主要方式，克服教育形式和内容上的成人化和知识化倾向。幼儿园不宜进行写字教学，不准布置有书写要求的家庭作业。我学习了后，针对游戏这一方面，谈一谈自己的看法及在幼儿园日常生活中的实施情况。 游戏是儿童社会化的重要途径。游戏也

l 隐性时间：起床后 幼儿的睡眠时间在他们的成长中占有很大的比例，年龄越小的孩子每天的睡眠时间越久，针对年龄特点及其他因素，幼儿入睡与起床的时间程度都有一定的差异。我班个别幼儿入睡时间比较晚，起床时也相对其他幼儿晚一点醒来。幼儿的自理能力在这个时候也体现了出来，不管事穿衣服的质量还是速度，让他们在比较重发现了同伴的长处与自己的不足。忙碌的起床时间成了速度快的幼儿的等待时间，为避免消极的等待，减少不必要的集体行动和过度环节，我要求先穿好衣服的小朋友去上厕所，之后可帮助旁边的幼儿穿，或者整理自己的小床，做些力