改变我的教育教学行为，让孩子快乐学习
更新时间：2014-06-22 10:04:03
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我热爱幼教工作，参加工作的这半个学期以来，让我体验到了教学的快乐以及孩子的天真活泼，短短的半学期让我对孩子有了很深的感情，仿佛我就是他们的妈妈一样，所以对待幼儿我能给予更多的关心、爱护并且做到合理安排幼儿的学习、生活，力求让幼儿身心愉快地成长，让孩子在幼儿园打好人生的基础。随着幼儿教育改革的不断深入，人们的教育观念也随之发生了变化，教师们已告别了传统的统一由教师预设的教学方式，开始考虑如何根据幼儿的年龄特点和根据幼儿的个体差异，尽力满足每个幼儿发展的需要。《纲要》的正式颁布，对教师素质提出了前所未有的要求和挑战。能否将《纲要》体现的新的教育理念落实到教育实践中，促进幼儿生动、活泼、主动的发展，关键是教师。
为了改变自身的教育观念，我积极参加园内的各种教研活动以及到其他幼儿园的观摩教学展示，力求把新的教育观念运用到实际工作中去。在圣诞节这天上午，我与其他两位老师一起观摩了浙江省特级教师俞春晓老师的教学展示课以及讲座，这半天的学习让我有了很大的收获。俞老师以故事引出主题，在优化语言方面她给在场的所有老师做了榜样。上完这节课，我似乎都察觉不到活动目标是什么，但是会让人觉得教学内容很丰富，俞老师把人与自然，社会道德以及探索尝试等等都融入了教学中，让人感觉这堂课的知识面非常广，孩子们真的学到了很多东西。让我得到启发的是，我在平时的教学中，是否也应该融会贯通知识，转变我的教学行为不只是为达成教学目标而教学，而是应该为了促进孩子更好的学习兴趣，拓宽孩子的知识面，不在狭小的书本中学习。
刚刚结束了健康领域的展示课，我班幼儿明显对户外健康活动很感兴趣，大家玩的都很起劲，小班孩子的想象创造能力很强，他能通过老师的说联想到更多的事，有些孩子的想象力更是惊人，把很多不相关的事物放进大脑中组合成他所需的东西。而在户外活动的时候，老师也可以提供孩子很多玩具材料，可让孩子在一定的区域内自由活动，不一定要像在教室内那么拘谨，给孩子们适当的空间更有益于他们相互之间的互动，增加相互学习的机会。例如，我在户外活动时，我时常会给孩子准备一下像呼啦圈、沙包、牛奶罐等的玩具，让孩子充分发挥他们的想象，创造更多的玩法，没有教师的从中阻碍，孩子们容易放开心去玩，没有模仿的负担，因为有时老师教给孩子的东西，能力好的孩子学的快而能力相对弱一点的孩子就比较慢，长此下去，就使孩子对学习失去了兴趣。科学领域就是以探索发现为目标的，最容易发生的就是：老师会让孩子们进行模仿操作。如：我上过一节科学《树叶宝盒》，其中还有课后作业贴纸，这对于小班孩子还有些难度，首先就是要掌握规律，而我在课后反思后发现，自己原本出示的一些教具意味着就是让孩子们进行模仿操作，对于孩子真正掌握知识是帮助不大的，只有清楚了排列的规律，才能更好的进行作业。科学就是要探索体验成功，老师也要鼓励孩子们勇敢尝试，不怕失败，要让以前总是说“不会、不想玩”的孩子自信的向老师与同伴说我“我来试一试、我发现了……”，老师就是要把孩子被动的学习态度转变为积极的学习态度，使孩子从“学会”变为“会学”。
冬天到了，北风呼呼的刮着，而我们正在进行的是《冬天来了》这个主题，与幼儿生活密切相关，教学中的事例在生活中就能被证明，看到结果，很适合孩子学习。前不久就下过一场雪，孩子们都非常的兴奋，天气比较冷，外面又是雪又是冰，可孩子们还是愿意出去玩打雪仗。我也主动参与到了打雪仗的队伍当中，和小朋友们玩成一片，小朋友通过玩雪的过程其实会受到很多的启发。首先，小朋友学会了投掷，怎么扔才能扔的更远，也学会了怎么捏雪球，把雪用力挤压成团，充分的学习了雪球的玩法，就像是在上健康课一样，而在主题教学中有涉及关于冰，雪等内容，在这次打雪仗中，相信会有小朋友蹲下身观察雪是什么样的，放在手上又会怎么样。而附近一些冷的地方，甚至还有冰，这些都会引起孩子们的兴趣，他们会用手去触摸感觉是什么样的一种物体，有了这些前提做铺垫，孩子们在学习这个主题时就会更加的容易。在前一个主题《小不点儿》中，小朋友都不愿承认自己就是小不点儿，都希望自己快快长大变成大人，而冬天的到了，个别孩子变的有些懒散，无论是学习还是穿衣都是无精打采，抓住主题特点和孩子的心理，可开展自理服务比赛，引导他们有竞争的意识，让为了证明自己不是小不点儿的孩子来参赛，通过相互间的比赛，使接受式学习变为主动式、体验式的学习，帮助幼儿积累感性的直接经验。参赛人的分类也有讲究，如果把动作慢的与动作一直快的放在一起，那么动作慢的孩子永远体验不到成功的喜悦，所以在活动中要根据不同发展阶段的孩子的水平来设定。
经过这半个学期的学习实践，我深刻的体会到作为教师要时时刻刻从“幼儿发展为本”的角度去考虑问题，使自己成为幼儿学习的参与者、讨论者，而不仅仅是教学活动的执行者。幼儿教育是教育的基础，作为一名幼教工作者，我要不断的提高自身的专业水平和综合素质，不断的充实自己，理解《纲要》的精神，从而指导教育教学的方法，并多吸取先进经验，运用于实践中，不断为自己积累经验，为培养祖国的下一代奉献终生！
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抓住教育契机，促进孩子的健康成长美国著名心理学专家、学习问题专家阿姆斯特朗认为：孩子的情感是学业能否成功的重要因素。情感被忽视或压抑的孩子无法取得好成绩。若孩子有机会以适当的方式表达自己的情感，学习成绩就会显著地提高。 接下来请您来听听这两个不同家庭的父母在对待孩子的考试前夕的不同做法。 先来听听我今天介绍给大家的一本教育书籍《教育无痕》这本书中的一个故事，题目是《好成绩来自快乐学习》。在儿子三年级上学期期末考试前的总复习期间，北京星期六日连下两天大雪。孩子很想出门去玩，可是他下周一就期末考试了。我让他复习，他不时地打开窗户，感慨地说：
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让孩子们真正成为活动室中的主人幼儿园各种活动丰富多彩，我们总是在不停地布置着活动环境，孩子的活动空间越来越丰富，有各种各样的区域，区域里面投放的东西也是数不胜数。往往活动好后活动室有点凌乱不堪。活动结束后，有时我们会随便叫几个能力强的幼儿收拾一下就算了事，有时为了省事，干脆自己整理。随着《保教指南》的不断深入，大家越来越感到这种越俎代苞是有违《指南》精神的，同时在具体的实践中，深深体会到在这一过程中，蕴藏着极为丰富的教育因素和各种有意义的教育机会，只要善于利用、注重发挥，就能取得良好的效果。幼儿生活在班级这个大集体中，我们的班级就是我
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教学活动中教师如何发挥主导作用在今天的主题活动《好朋友大考验》中，跟班的老师引导小朋友讲述，朋友之间是怎么相处的。小朋友将自己是怎么和朋友一起玩的，是讲得很好的，但是当讲到你和朋友发生过争执，或者有过不愉快的事情的时候，小朋友都说：没有。都说自己跟好朋友是很好的。也许小朋友本身就是喜欢报喜不报忧的，也许是小朋友根本就不理解什么叫不愉快，什么叫吵架，或者干脆就是吵架过了，已经忘了。当活动进行到这个时候的时候，老师不能按照自己的意图进行的时候，跟班的老师也许本身就有点紧张，就不知所措了。我在一旁听课，只好马上救驾。我说：今天，我看到月月和
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因为儿童诗，感悟美与情感的重要性儿童是天生的诗人，他们的诗歌灵性来自于日常周围的生活、事物，诗的世界多么神奇，它把许多平凡的事物，表现得那么活泼、那么鲜明、那么动人。丘科夫斯基说：教育者应该利用年幼的孩子们在生活中的这一诗的阶段。在这个阶段，诗歌作用于儿童的思考和感情，成为强有力的一种教育的手段。诗歌能帮助儿童感知周围世界，有效地促进语言的形成。写诗的背后是阅读、是思考、是语言基础和文化积淀，这完全等同于其它形式的语言教学；同时朗诵诗、仿编诗还是培养想象能力、表达能力、审美能力、创新能力的极佳途径，也一定能为孩子营造快乐的童年，诗意的人
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重视幼儿生活质量，提升幼儿教育质量生活是教育的根，并赋与教育生活以活力，这样的教育才能为儿童真正掌握。教育的方法应当顺应儿童成长的特点和规律，这样的方法才能有效地促进儿童的发展。但遗憾的是，在当前教育中还存在这很多现象都表明了人们对儿童生活质量的认识缺失和忽视。 比如活动《小动物的食物》小白兔爱吃什么？小白兔爱吃萝卜和青菜。老师自己先入为主，然后再把这一认知完全教给孩子，贴到孩子的脑子中。但事实真是如此吗？小白兔到底爱吃什么？从这一简单的生活问题出发，有的教师就带领孩子们真正去用各种东西喂小兔子，得出小兔子是杂食动物的结论。从疑问到提出，
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把握好恰当的角色促进幼儿自主学习能力的发展新课程的实施为孩子们带来更深远、更广阔的天空。新课程确立了以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，注重早期幼儿的潜能开发和个性化教育，为每一个幼儿的健康成长提供条件。 随着对课改认识的不断加深，我开始尝试在主题背景下，创设与主题内容密切相关的环境，更关注孩子的兴趣和要求，激发幼儿探索、参与，使主题环境创设教育性与操作性融为一体，让孩子用他们自己的方式来表达自己的想法，从而真正成为环境创设的主人。例如：主题活动《大自然的语言》我们为孩子创设了一个小小气象台，并教孩子制作气象标志。如晴天在剪好的白
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幼儿园常规中的隐性时间l 隐性时间：起床后 幼儿的睡眠时间在他们的成长中占有很大的比例，年龄越小的孩子每天的睡眠时间越久，针对年龄特点及其他因素，幼儿入睡与起床的时间程度都有一定的差异。我班个别幼儿入睡时间比较晚，起床时也相对其他幼儿晚一点醒来。幼儿的自理能力在这个时候也体现了出来，不管事穿衣服的质量还是速度，让他们在比较重发现了同伴的长处与自己的不足。忙碌的起床时间成了速度快的幼儿的等待时间，为避免消极的等待，减少不必要的集体行动和过度环节，我要求先穿好衣服的小朋友去上厕所，之后可帮助旁边的幼儿穿，或者整理自己的小床，做些力
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正确看待幼儿的淘气行为背景：幼儿园的孩子好奇心、求知欲都特别强，淘气是幼儿成长过程中具有倾向性的一种行为，是在所有幼儿身上都曾发生过的普遍现象。特别是中班幼儿，表现更为明显。他们对周围所接触的环境、事物不仅仅是好奇心，而且还有研究探索的兴趣，有时他们会无意识的用淘气这种方式表露出来。但由于幼儿经验不足，对是非缺乏辨别能力，生理发展不成熟，心理发展不稳定，若不及时恰当的引导，就会由不良的行为变成不良的习惯，为了使幼儿在淘气中能健康快乐地成长，就必须对孩子的淘气加以引导。 关键词：幼儿 淘气 引导。 中班儿童活泼好动，好奇心极强，
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教学活动中观察和练习的重要性教师组织教学活动的目的就是为了提高幼儿的能力、让幼儿掌握各种本领。可是，在教学实践的过程中，教师会发现：有的时候，幼儿并没有很好掌握方法、学习的效果不够理想。这时候，教师就会反思自己的教学环节是否有问题、自己的教学方法是否合理、教师的提问是否具有启发性等。但是却忽视了观察和练习的重要性。 其实，幼儿要很好地学会一种本领，需要进行仔细观察和反复多次的练习，单单靠一次教学活动是不够的。例如：教师要让幼儿掌握涂色的方法，在进行集体的教学活动之后，全班幼儿不可能全部熟练掌握。有的幼儿可能只是看清了老师的方法，但在