首页 > 幼教论文 > 幼儿园教师经验论文
如何有效组织孩子的饭后活动

如何有效组织孩子的饭后活动

更新时间:2014-06-22 10:04:03

《如何有效组织孩子的饭后活动》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

幼儿的饭后活动也就是幼儿午睡前的一个重要的环节,如何要精心组织好饭后这个环节活动的科学性,其实是一门技术活。饭后组织活动的质量有利还是有弊直接影响着孩子的午睡状况及身体健康,所以教师组织的活动一定要避免让幼儿进行剧烈的运动,但也不能让幼儿静等。应本着以静为主,动静交替的原则有计划,有目的地性的安排这一时段的活动。我想说:前提就要妥善的解决好先用好餐的孩子该怎样的活动?再者就是所有孩子用完餐又是如何的组织孩子们的集体活动了?
那先来说说前者活动的安排吧。说真的,幼儿在用餐时间长短问题上也是个老大难,也是常令老师们疑难,很难周全得攻破它。总是有这样的一幅幅场景直接映入眼帘:用餐快的幼儿很快把饭吃好了,自己的桌面和地上也都做了检查,而用餐慢的孩子总是东张西望、斯条慢理,优雅状态。于是就让先吃好的幼儿搬个椅子坐到班级活动室的中间去,有的和旁边的同伴“放鸭式”自由闲聊起来,有的玩起了自己带的玩具……等待着其他同伴,可问题出现了,有个别没吃完饭的孩子两眼看着热闹的同伴玩,自然而然的,吃饭更是慢了一拍,怎办?面对这样的状况,班里老师就经过商议能让先吃好饭的孩子有事可干,又能激励吃得慢的幼儿办法:
1.可以让个别先吃好饭的孩子自愿报名去当“餐后值日生”整理、清点,以及陪伴吃饭慢的幼儿。
2.开放班级内的一个区域让孩子们进去玩,这样吃的慢的小朋友看着同伴玩的有趣,就激励了进餐的速度。
3.拿出自己心爱的玩具玩以及和别的孩子一起分享着玩。
4.事先准备好图书,让饭吃得快的小朋友看图书,等着其他的孩子
经过一次又一次的尝试着各种办法,一段时间后我们发现个别幼儿在用餐时不再慢吞吞了,注意力也集中了,所以吃饭的速度加快了,表杨用餐有进步的孩子也有了明显的见效。同时也是为开展下个活动环节---集体活动争取了更多的时间。
接下来谈谈全体幼儿用完餐后,老师所设想的活动吧:
1.组织幼儿看图书讲故事。幼儿进餐后,围坐在一起,安静的看看图书,然后让幼儿说说自己看到的故事,培养幼儿爱好文学及认真听的好习惯。
2.组织幼儿去室外散步。散步有助于食物的消化,带领幼儿在园内散步或者参观其他班级,看看他们吃完中饭都玩什么游戏?有时在操场上,和孩子们围坐成一个圆圈,互相谈一谈自己所看到的,所听到的有趣的事儿。
3.组织幼儿进行适宜的区域活动。充分利用教室里的区域,只要不带有剧烈性或不利于消化的活动,都可以参加。让孩子们自由选择,广泛交际。如:益智区里,让幼儿玩一玩积木;在美工区中让幼儿进行绘画、粘贴、捏泥、撕纸等活动。
4.组织孩子们看电视。一个星期一次,因为对于孩子来说动画片的诱惑力是很大的,往往在看电视时活动室里听到的只有电视机发出来的声音。
5.组织幼儿进行安静性游戏。如:跟我学、和好朋友谈心、办家家等游戏,孩子们都比较喜欢。不仅使孩子们玩的有趣,对自己感兴趣的事或物,和同伴说说讲讲,和师生互动交谈,这样通过幼幼互动、师生互动,融洽之间的感情,创造愉快氛围。
6.给孩子一个自由的空间。让幼儿拿自己的玩具独自或结伴玩,鼓励幼儿愿意把自己的玩具给别人玩,懂得和学会互相共享着交换着玩的。
总之,饭后科学性的安排好孩子们的活动,需要多探究和尝试改进,做任何事情尽量要多虑多思,所组织的活动形式可根据季节特点、场地的安置、幼儿实际情况进行选择、安排,充分利用这段时间,组织幼儿喜爱的有益活动,才能促进幼儿各方面的发展。
相关阅读
推荐
  • 不要忽视对幼儿情感教育的途径

    一. 我们要以身示范,用感情激励 :我们每一位幼儿教师都有这样的经验,倘若某个幼儿经常攻击他人.欺负他人,那么这个孩子身边必有经常打架的亲人,因为孩子模仿性极强,他们是在模仿中做人的.所以老师和父母要时刻注意自己的示范形象. 如果父母平时尊老爱幼,关心他人经常帮助有困难的人,那么这种善良的情感和行为会深深影响孩子幼小的心灵,培养他们的一颗爱心.记得我班有个孩子悄悄地把一块饼干包起来装进兜里,想带回家给生病的爷爷吃.通过了解,爷爷从小疼她,平时他的父母很孝敬老人,有什么好吃的,总是先给老人吃.孩子受到爸爸妈

  • 教研工作,班级工作更有特色凸显亮点

    一直在思考这么一个问题,每天那么忙碌,朝九晚五,可我究竟做了些什么?教研组长、班主任、培训班班主任、考核负责人,职位很多,琐事也就很多,似乎总有忙不完的事,但似乎又看不到特别显著的成绩。我不禁问自己: 1.教研特色在哪里? 我的教研活动形式是否能够激起老师们参与的兴趣?教研活动是否能够让每个老师都有机会发言?在教研活动中,老师们是否有思维的碰撞;在教研活动后,老师们是否会有收获,会有反思? 2.班级亮点在哪里? 班级日记画的特色在小班可以如何开展,可以如何进行显性地展示?区域活动的层次如何凸显出来;背景图

  • 聆听孩子心灵的声音,做孩子成长的伙伴(小班彭老师)

    通过河口社区组织的我陪幼儿共成长活动,我再次聆听到了沙教授贴切、具体又富有幽默的讲座,我从中受益良多。一、尊重幼儿发展特点: 当沙教授问到您想将自己的孩子培养成为一株什么样的植物?时我想:我的宝贝是一个小女孩,我希望我的孩子能成为一株柳树,希望她能像柳树一样具有她的灵性、她的柔美、她的坚强、她的傲骨。做一个柳树一样的女人吧,不断修身养性,不断提升自我,在一层一层的蜕变中,静静地吐露着自己的芳华。 当我正想得投入的时候,沙教授的一句话点醒了我。你想把孩子培养成一株什么植物,先得看他到底是一个什么种子。他是颗

  • 如何应对孩子的告状

    我发现我们班的幼儿告状频率越来越高,而我也一直教师整天忙于充当警察官处理告状问题。从早上到傍晚告壮现象一直在演绎:早上玩桌面玩具时因抢玩具而告状。吃点心时,有的幼儿告状有小朋友将饼干放入杯中,蘸牛奶吃。(先前我说过不能这样吃。)集体活动时,有因抢位置而告状。比如说:刚刚一个小朋友坐的是这张椅子,但当他中间去解小便或是喝水时,别人做了他原来的椅子,他就告状:老师,小朋友坐了我的椅子。户外活动时,告状现象更是频繁:老师,他抢我的玩具。老师,他打我。(可能是不小心碰到了。)老师,他在大型玩具上倒着爬。 幼儿告状

  • 大班教育小结:小朋友做操现状

    以前在北仑一个幼儿园听课的时候,看到他们大班的小朋友做操做得可好了。不但是律动很整齐,连最后那段早操也做得非常整齐。一直以为我们这个早操不好做,所以小朋友做得不是很整齐,也没太在意。直到看到别人的小朋友能做得这么好,才相信原来,早操是可以做整齐的。 于是这段时间,开始下决心对我班孩子的早操进行规范。尤其是这学期机会非常好。因为本学期没有更换新早操,做的老的早操,所以可以在熟练地基础上进行动作规范。 我利用每天做早操的机会,对孩子们的动作进行逐一观察,发现不规范的、做得不对的,一个个单独纠正,单独指导。 现

  • 幼儿教育需要因人而异

    莉莉是我们小班这学期新转入的一位幼儿,也就是说,她所要面对的不仅仅是新的班级、新的小朋友,还要面对新家周围的新环境。开学初,莉莉对于一个新的班级生活不习惯:她拒绝来园、天天早上哭着、叫着、拉着奶奶的手也不放;她拒绝参加班级组织的游戏;甚至拒绝吃饭。家长也是万分担心,派奶奶来探视。 午饭后,莉莉竟然拒绝午睡,情愿站着。对于这样一个敏感又娇气的孩子,我一开始采取的对策是顺从。希望她在熟悉新环境后,能够自主地接受新环境的规则,接受集体生活。但是,几天过去依然没有成效。她依然拒绝和大家一样,在集体活动时也总是游离

  • 如何减少一日活动中时间的隐形浪费

    要减少一日活动中时间的隐形浪费,我认为最重要的是加强活动组织的目的性和计划性。只有心里装着目标,你才会灵活地去调动安排。对能达到目标的项目进行,对那些无谓的内容删除掉,那样不会按部就班死板地一步一步地过下去。 另外,在生活各环节的过度阶段,时间的隐形浪费也很多。比如有的小朋友做事的速度快一些,有的小朋友的速度很慢,他们之间的距离相差很大,那样会使快的小朋友等待时间过长,影响了集体活动的进程。 在遇到这样的问题时,我觉得我们有必要改变一下活动的形式,尽量减少集体进行的方式,尤其时生活活动,把一个班级二、三十

  • 关注孩子的需求眼神因才施教

    眼睛被誉为心灵之窗户,当你打开它时,你是否会觉得心旷神怡呢?常常有人会说:瞧!他(她)的眼睛会说话!这时,你又会有怎样的想法呢?是头顶上冒出个大问号,是直视他(她)的眼睛,还是傻傻的笑笑。心灵的窗户在为你工作的同时,是否给你带来快乐与收获呢?仔细端详,让自己好好品味品味这貌似神奇的味道吧。 从孩子的眼神中,我看到了他们的不解,他们的渴望,他们的关心每当我看到一双双炯炯有神、天真无邪的眼睛望着我时,总有一种说不出的感觉,他让我从每天的疲惫中清醒,让我从失落中找回自我,让我一次又一次的找回前进的动力。每双眼睛

  • 让孩子爱上阅读——在游戏中加入绘本阅读

    通常在上潜能课时,我们会在卡片游戏中加入一些绘本的阅读,一是为了添加一定的情景创设,让孩子更快的进入角色;二也是为了用眼睛看精美的图片,通过语言和画面的双重刺激,促进宝宝语言、想象力和创造力及审美能力的全面发展。绘本的阅读这个环节,对于大部分的小朋友而言,都是很期待的。 在最近的一段时间,我也特别的注意了孩子在阅读时的行为。有一次,我在讲《你看起来很好吃》(《你看起来好像很好吃》讲述了一对奇异的恐龙父子的感人故事。偶然被草食系恐龙母亲抚养长大的霸王龙一天天长大,发现着周围面对它时发出的恐惧声音。一天,心遇

点击查看更多