幼儿园双高课前的思索

九畹溪镇幼儿园 张琼英 清晨，凌冽的寒气没有阻挡住小学部孩子们的脚步，跑步后照例进行每天的德语讲坛活动，由各班推荐的小小演讲家给全校的同学讲一个小故事，通过各种主题的故事使大家明白了蕴含着的大道理，启迪着孩子们的思维和智慧，净化着孩子们的心灵。同时每个不同的演讲者对一个故事的语言处理、演讲态度也深深的影响着台下的每一个同学。 今天的演讲者一上台，引得台下一片哗然，谁？就是我们的小昊！那个大家都认为笨的不能再笨的男孩。在大家的注视下，小昊有礼貌的问候，一字一句，清晰明了的表达，有的句子讲述时还富有深情。台下

2014年高考刚过，考生们终于可以无限的放松，放松之余，北京的高考作文老规矩，引起我们深深的遐思。 俗话说得好，无规矩不成方圆。说起这老规矩，满族的礼儿虽多，但这老北京的规矩也真不算少。像是吃饭不 准吧嗒嘴不许不称长辈为您不许当众咋呼不准反着手给别人倒水或倒酒 吃饭不能西里呼噜出声 站不倚门、话不高声等等。这老北京人顶在意的就是礼儿呀面儿呀的，用现在的话说，就是从娃娃抓起。 但是世易时移，规矩也被渐渐的忘却了不少。 就这些老规矩，北京文史馆馆员赵书说，它们是历史传统、历史的积淀、文化的精华，是指对文化传统

每周三的下午，我们班轮到去图书室，开展图书阅读活动。每次带着孩子们去那里看书，我发现个别孩子能够根据图片来想象故事内容，但是大部分的孩子还是没有任何目的性的在那里一本一本单纯地翻书，对于故事内容和情节的连续性想象能力没有很好的体现出来。现在他们已经是中班的孩子了，马上就要上大班了，我想他们应该在阅读能力方面有所提高。在小班的时候，可能他们更多的是拿着书本，进行角色的表演，比如说把书本架在自己的面前当成曲谱，自己边弹边唱。那么即将进入大班的他们应该要在阅读能力方面有个质的提升。 今天又是周三下午，这次我给孩

常听到这样的话不是因为孩子优秀才受夸奖，而是夸奖使孩子更优秀。是啊，好孩子是夸出来的，赞美会使孩子更快乐。孩子的年龄越小，越需要外界的赞美和鼓励。他们对自身的认识和评价大多是依据自己最信赖和依靠的人对自己的评价而得来的。简单的赞美和鼓励都会让他们对自己充满信心和勇气。 在我执教艺术活动《从头唱到脚》一课时。我确定的重点是引导孩子在认识自己身体各部分的同时，有兴趣的演唱歌曲，并能进行对歌曲的创编。 在执教的过程中，为了让孩子对人体部位有清楚的认识，我特意把人体部位图展示在黑板上。在活动的第一个环节中，我提问

书中针对强强攻击性行为做了细节透视，通过分析做出一些有效措施来帮助强强改掉自己的攻击性行为，我觉得这些措施很不错，因为确实，在帮助怡怡改掉自己的攻击性行为能够友好的融入班集体的时候，我也运用了这里提及的一些措施，非常有效。 首先，我再次向他的爷爷了解了家里的情况，并且多次与他爷爷进行了面对面的沟通，虽然孩子在学校有很多淘气的地方，但是首先要肯定孩子优秀的地方，怡怡是个很聪明的孩子，无论剪纸画画唱歌跳舞玩游戏都是很不错的，但是与他人交往确实存在一些问题，也与爷爷多次提到在家里教育孩子时，千万不要总是在孩子犯

儿童是天生的诗人，他们的诗歌灵性来自于日常周围的生活、事物，诗的世界多么神奇，它把许多平凡的事物，表现得那么活泼、那么鲜明、那么动人。丘科夫斯基说：教育者应该利用年幼的孩子们在生活中的这一诗的阶段。在这个阶段，诗歌作用于儿童的思考和感情，成为强有力的一种教育的手段。诗歌能帮助儿童感知周围世界，有效地促进语言的形成。写诗的背后是阅读、是思考、是语言基础和文化积淀，这完全等同于其它形式的语言教学；同时朗诵诗、仿编诗还是培养想象能力、表达能力、审美能力、创新能力的极佳途径，也一定能为孩子营造快乐的童年，诗意的人

赏识教育对孩子的成长起着积极的作用。每个孩子都像是一个未被开发的宝藏，而如何挖掘，让他们发挥出应有的价值，需要我们每一个人去用心探索。盲目地爱和家长式地训斥、指责，只会令孩子对自己失去信心。而用鼓励和赞许的方法去引导孩子，在孩子成长的过程中将会起到奇妙的作用。 在日常的教学活动中，像你真棒！你进步真快！你真聪明！这些看似简单的话语蕴含着深刻的教育哲理。孩子们听了，会更加迅速地激发他们的想象力和创造力，表达的欲望会更积极向上，这不是一句简单的话，而是一种和孩子沟通的方式，一种看待孩子的态度。不但培养了幼儿的

本学期小班活动内容学说儿歌占很大比例，每次教孩子们学说儿歌时，尽管想尽办法调动他们的学习兴趣，孩子们能认真听的时间还是很短，只有几分钟，有时甚至还等不到教他们学说儿歌就开始玩，开始说话和做一些与上课无关的动作。有一天我要教孩子们学说儿歌《爱惜玩具》，课前我就想，把儿歌内容画出来教孩子们学习不知效果如何，带着试试看的想法，我把这首儿歌内容画了三幅画：第一幅我画了很多小班孩子喜欢的玩具;第二幅画中有一个小朋友轻轻的在玩玩具，玩具都放得很整齐;第三幅画中有一个小男孩在乱扔玩具，旁边有一个小女孩在朝他摆手，示意他

在幼儿园工作已经好几年了，在教学工作中，刚开始总觉得孩子小，不懂事，组织活动总是不顺手，特别是教研活动，往往总是埋怨孩子们不会配合，常常把问题找在孩子们身上。后来我改变了做法：从细节入手，了解孩子做个有心人，使得我的教学活动有了极大的飞跃。我是从以下几个方面去做的。 一、 倾听孩子谈话，了解孩子的想法 。 在我们的一日活动中，与孩子的交流除了课外谈话，课堂上的个别交流外，大多时间都是孩子自己与自己，自己与同伴交流的时间，在这种时刻，孩子们交流的东西往往是教师平时很少能听到或者根本听不到的内容，此时教师要做