更新时间:2014-06-22 10:05:54
《爱心加耐心逐步走向成功(下篇 蜕变)》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
书中针对强强攻击性行为做了细节透视,通过分析做出一些有效措施来帮助强强改掉自己的攻击性行为,我觉得这些措施很不错,因为确实,在帮助怡怡改掉自己的攻击性行为能够友好的融入班集体的时候,我也运用了这里提及的一些措施,非常有效。不知是暑假休息的太好了还是一下子适应不了了工作中的忙碌脚步,开学不久我便声音嘶哑,带了半天班下来只觉得喉咙疼的无法忍受。这,是不能接受的,我不禁静静思考:是怎么了?我一定要用大声的话语来发出指令吗?还是我的语言有问题?躺在床上,白天带班的情景浮现起: 情境一: 学操时,文文一个劲地前后左右跳着,还不时地啊啊的怪叫,一脸的兴奋,不一会其他的孩子跟着她的样子叫了起来,我不禁提高了声音:谁在怪叫啊,不能大声叫!虽然我的声音提高了声贝,可哪里抵得了十几个孩子的声音啊,不自觉地又提高了嗓门了,就这样在声贝不断的提高
在一日活动中对幼儿具体行为进行赏识。哥伦比亚大学经研究发现,经常被人夸奖智商聪明的孩子往往只重视事情的结果,而因为努力而被表扬的孩子却知道重视学习的过程。所以我们不要只注重事后总结性的表扬,要在孩子行动的过程中进行表扬。幼儿园的工作具有很强的特殊性,老师对孩子的教育除了课堂教学之外还有很多的生活环节:晨间接待环节、早操环节、盥洗环节、餐点环节、午餐环节、午睡环节、游戏环节、离园环节。我们要让幼儿舒适、融洽度过每个一日活动,健康快乐地成长。利用幼儿园生活中的各种环节对幼儿进行不同方面的教育。举一个幼儿园最普
俗话说:9月是一个灰色的日子,9月是我们新生入园的日子,也是我们幼儿园教师最累的日子。每年到9月新生来临之即,就会有许多带新生的老师们叫苦连天,啊!我的手都抬不起来了、人也累死了、喉咙也哑掉了等等的感受。是的,我从教二十多年来,也带过多届新生,对年轻教师们的这种感受,也我身有体会。那么,在你接到带新班级的任务后,我们如何来做好新生的入园恐惧心理?如何让新生尽快投入幼儿园,喜欢老师和同伴?这才是我们每位教师迎接新班级的首要任务?不知道从什么时候开始,带新班级的老师,在还没有开始迎接新生时,就想着如何让领导规
每天处理幼儿之间的各种各样的冲突,是每个幼儿园教师工作的必修课,不同的孩子会选择不同的方式对待幼儿之间的冲突:比如理性一点的孩子,会在解决冲突时附加上:老师说的好朋友之间不能打架 ,或者老师说可以告诉老师;不够果断的孩子,就是选择无助的告诉老师的方式回避冲突,往往就是反反复复的告诉老师谁谁怎么样了;再有一种孩子就是该出手时就出手速战速决。 幼儿之间发生冲突司空见惯,很多老师难免会有采取粗鲁,专横的方式呵斥孩子,甚至阻止孩子不给孩子以声诉的机会,对待不同幼儿之间出现纠纷冲突,要采用不同的方式方法解决,同时也
重科堂听课,轻教材研究。以观摩课、公开课来推动教学研究,有其一定的作用,然而仅限于这种单调的形式是不妥的。当前有相当一部分教师上课,对所选教材的重点、难点、深度等模糊不清,教者茫然,听者糊涂,收效甚微。 重外出学习,轻本地经验总结。外出学习可借鉴别人经验,了解信息,但人、财、物、时间毕竟有限,当地的许多骨干教师其经验摸的着,看得见,具有浓厚的乡土特色。所以,应将两者有机结合。 重形式模仿,轻精神领会。对各级观摩课,公开课,有的教师不从理论上去探讨,从精神上去领会,不能根据本地实际情况有选择的运用,而仅仅从
幼儿教育按类型可分为家庭教育和幼儿园教育、社会教育三大类。在幼儿素质培养中,这三类教育都很重要,都是为培养高素质的新世纪人才。如果把家庭教育和幼儿园教育、社会教育比作人才培养中紧密相联的三个套环,家教是重要的一环。家庭教育对幼儿的培养起着幼儿园教育不可替代的重要作用。随着社会与经济的发展,英语作为一种国际通用语言,代表世界科技前沿的知识大多数都是用英语来表达的。因此,在未来社会中,只懂汉语而不懂英语,在接受信息与交流方面将受到很大影响,很难适应未来经济高速发展的需要。对幼儿进行英语教学是社会和时代发展的需
生活是教育的根,并赋与教育生活以活力,这样的教育才能为儿童真正掌握。教育的方法应当顺应儿童成长的特点和规律,这样的方法才能有效地促进儿童的发展。但遗憾的是,在当前教育中还存在这很多现象都表明了人们对儿童生活质量的认识缺失和忽视。 比如活动《小动物的食物》小白兔爱吃什么?小白兔爱吃萝卜和青菜。老师自己先入为主,然后再把这一认知完全教给孩子,贴到孩子的脑子中。但事实真是如此吗?小白兔到底爱吃什么?从这一简单的生活问题出发,有的教师就带领孩子们真正去用各种东西喂小兔子,得出小兔子是杂食动物的结论。从疑问到提出,
语言是人类最重要的交际工具,是幼儿接触世界认识世界的必要手段,声音又是幼儿表达情绪情感的重要途径。教师应具备辨析幼儿各种不同语言信号的能力,不以幼儿表面现象处理幼儿发生的问题,利用语言媒介引导幼儿表达心中所想。 例如,有一次在进行教育活动时,鹏鹏忽然哭了起来,我走到他身边问他怎么了,他摇摇头不说话。鹏鹏属于性格内向的孩子,有时候自己有小脾气就会哭鼻子,我当时并没有在意,以为他又在使小性子了。安慰了他一会他不哭了,我就没再继续追问。过了一会,他又哭了起来,我继续问他,他依然摇了摇头不说话,我询问他旁边的小伙
应彩云老师在讲关于绘本教学的价值时,说到:给孩子一个完美的画面,就等于给了孩子一个完美的人生。因为这些画面将成为孩子对世界的全部认识,当孩子以后遇事脑海中将会呈现这些美丽的表象。可想而知,美丽的画面的重要性!哪怕遇到麻烦,他们也一定会以积极的态度面对,相信事物是美好的! 然后,我就在深深地反思:那么我们作为一线的老师,能为孩子创造那些完美的画面呢? 一、物质环境 1、美丽的大环境。尽量为孩子创造美丽、整洁的教室环境,生动的主题墙、色彩斑斓的挂饰、形象的操作材料等,为孩子提供一个美丽的活动场所。 2、充分的