浅谈乡土文化在幼儿生活中的影响

《浅谈乡土文化在幼儿生活中的影响》可能是您在寻找幼儿园教师探索论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

浅谈乡土文化在幼儿生活中的影响 ———“娃娃舞龙队”的成长日记 江苏省苏州太仓市双凤镇幼教中心双凤幼儿园 215416 徐陈

【摘要】依托双凤镇良好的本土传统文化——龙狮文化，我园开展了丰富多彩的相关 活动。借此机会，幼儿园成立一支由幼儿组成的“娃娃舞龙队”。通过明间艺人的指导和师 幼互相的学习，“娃娃舞龙队”从青涩慢慢走向成熟。在学习舞龙的过程中，孩子们又发挥 了以点散面的作用，促进了龙狮文化在我园的全面开展。

【关键词】：娃娃 舞龙 收获

一、源于兴趣，源于生活，共同发展 （一）本地文化的熏陶 太仓市双凤镇有着一种良好的传统文化—龙狮文化。每逢大型庆典活动中 都会出现舞龙、舞狮的表演。特别是在每年举办的“双凤羊肉美食节”上都会 给大家展现出一个个精彩绝伦的舞龙舞狮表演。 双凤人所舞的龙和狮子都是自己制作的，做到了生产加表演一条龙的模式。 作为生在双凤的每一个孩子，无时无刻都在感受龙狮文化。在孩子们的潜意识 中已经对舞龙舞狮有了一定的了解。 （二）幼儿兴趣的启示 正是由于双凤本土文化的感染，来源于幼儿的生活，因此幼儿园成立了一 个关于龙狮文化的课题。在初期的实践过程中，孩子“动”起来机会并不多， 而在一次观看舞龙舞狮表演时，一个孩子的话吸引了我“老师，我也要舞龙！” 就是这么一句简单天真的话，成就了后来“娃娃舞龙队”的辉煌。 “兴趣是孩子最好的老师！”既然孩子们那么喜欢舞龙，我们为何不为他们 创造一个机会，创造一个能培养他们兴趣的平台呢。在后来的实践过程中很能 2 体现“兴趣”这位老师在其中的重要作用。 （三）积累课题研究的原始资料，实现双赢 “娃娃舞龙队”的成立以及训练过程，都是与课题紧密相关的。教师及时 把这些资料记录下来，可以更好的为整个园本课题服务。例如在“娃娃舞龙队” 中各个成员，我们可以进行个案追踪，了解这个孩子在舞龙时候的表现、在集 体游戏时候的表现等等，把这些资料归类整理，可以更好的剖析龙狮文化对于 幼儿的影响，幼儿又从龙狮文化中获得了哪些有价值的东西。 “娃娃舞龙队”从青涩走向成熟的这个过程是一份来源于幼儿实际需求的 资料，是一笔宝贵的财富。

二、激发热情，多元结合，成立“娃娃舞龙队” （一）“娃娃舞龙队”成立的目的 1.幼儿方面：让幼儿融入到文化中，让文化影响幼儿的生活。 幼儿的学习基于兴趣，孩子们对舞龙那么感兴趣，何不让孩子大胆的参与 进来。在学习舞龙的过程中，孩子们又对龙的构造，龙的外表，龙的颜色等方 面产生了浓厚的兴趣，以舞龙作为一个基石，让幼儿从想舞到想知道、想了解 的转变，更好的了解龙狮文化。 在传统的龙狮文化中，有着一种勇敢、坚强、团结合作的精神。在舞龙活 动中，幼儿自身能够体验的精神品质就是团结合作。9 个人舞的龙，如果没有 良好的配合，那么这条龙肯定舞不起来的，在实践中，孩子们也深知这一点。 从舞龙的团结合作再延伸到幼儿生活的其他方面，让幼儿体会到团结合作的重 要性，以此来影响幼儿的个人品质，影响幼儿的生活。 2.家长方面：让孩子更加融入群体，更加主动的与别人交往。 在幼儿园中有些幼儿的性格比较内向，在与别人交往时特别的胆怯。家长 3 希望孩子参与“娃娃舞龙队”中，想让孩子更大胆一些，更主动的去表现自己。 因为“娃娃舞龙队”是一个团结的集体，在动作的创编中需要集体的智慧，需 要孩子们大胆的表达自己的意见，而且“娃娃舞龙队”经常会在幼儿园的各种 庆祝活动上表演，家长想借此机会让孩子锻炼一下，既锻炼了身体，又锻炼自 己孩子的个性品质。让其慢慢的不再胆怯，更好的与他人交往。在每次经过舞 龙道具时，孩子们都会欣喜的对我说：“徐老师，我们今天舞龙吗？” 3.教师方面：积累原始资料，促进园本科研素质的提高。 在舞龙的过程中，往往会出现很多问题，例如孩子们舞了一段时间后，累 了；没有配合好，造成互相撞击产生了矛盾等等，遇到这些问题时，孩子们的 表现是如何的，在解决这些问题后又对今后的舞龙活动产生了哪些影响，教师 在不断的记录，整理，归类，分析中，可以很好的提高自己在课题科研方面的 能力，从而反作用于幼儿，创设一些更加适合幼儿发展的活动与环境。
本土方面：龙狮文化的延续 虽然我们的孩子还很小，但是孩子对龙狮文化有着浓厚的兴趣，而教师又 可以为他们创设一个良好的平台，那么双凤本土的龙狮文化一定会走的更远。 在“庆重阳，娃娃舞龙队进社区”的活动中，爷爷奶奶们都为我们出色的 表演而喝彩。 （二）完善“娃娃舞龙队”训练计划 1. 集体练习，互相进取 连拿龙珠的小朋友在内，我们“娃娃舞龙队”一共有 10 个人。10 个人的 性格又互不相同，如何才能把这10 个人团结在一起呢。孩子们都有一定的成就 感，喜欢老师给予肯定的评价。当某个孩子舞的比前一次好一点时，及时的给 予肯定，这样会更好的激发他舞龙的热情。 4 同时也要孩子们尝试一下失败的滋味。正所谓“失败乃成功之母”，只有让 幼儿亲身体验到自己舞自己的时候，整条龙舞不起来是什么感觉。让他们自己 发现，讨论，实施。只有这样才能让幼儿学习舞龙变的更为主动，学会与他人 更加合作，团结。 2. 分散练习，感染他人 所谓的分散练习也就是在晨间活动中或者在角色游戏中，可以带着本班的 幼儿一起舞龙。由于“娃娃舞龙队”的各个成员是从大班的各个班级中选了几 个，因此他们在班中就起到了一个引导的作用。在本班舞龙的过程中，就可以 把在“娃娃舞龙队”中学到的舞龙基本要求和技能教给大家，这样就起到一个 以点散面的作用，让龙狮文化扩散到整个幼儿园。 “娃娃舞龙队”的队员在分散教授的过程中总是会出现新的问题，把这些 新的问题集中到集体练习的时候共同解决，这就形成了一个良好的学习循环， 可以帮助幼儿更好的掌握舞龙的技巧，同时在探讨的过程中，幼儿的思维，语 言，分析等能力都得到了锻炼，在这种不断的循环式的过程中，可以更好的发 展幼儿各方面的能力。 3.技术支持，民间艺人的引领 幼儿园的教师对于龙狮文化的理解，舞龙技巧的掌握有一定的局限性，因 此需要明间艺人的引领。为此我们专门聘请了一位从事舞龙舞狮多年的黄老师 作为我园的技术支持。 在黄师傅的帮助下，教师们学会了几个舞龙动作套路。幼儿看见老师们在 舞的时候，特别的兴奋，各个都跃跃欲试。孩子们对于新的动作很感兴趣，在 舞的过程中也能克服一些困难，除了黄师傅的动作，我们的孩子们又别出心裁 的想出了几个动作，很富有童趣性。

三、“娃娃舞龙队”的收获和发展 （一）孩子们的收获 经过训练孩子们基本上能够独立做出一套的舞龙动作，在幼儿园的各种庆 祝活动和社区活动中崭露头角。除了学会基本舞龙动作，幼儿的某些个人品质 也慢慢得到了改变。 例如我班的一个幼儿，在我刚接手这个班级到现在，我唯一能听到他说话 的机会就是“早上好，老师”“再见，老师”，是一个极其内向的小男孩。在看 到了“娃娃舞龙队”后，对舞龙也产生了浓厚的兴趣，在以此角色游戏中，他 主动的对我说“老师，我想舞龙。”虽然只是一句简单的话，但是其中的价值是 无价的。 （二）老师的收获 老师们通过“娃娃舞龙队”，掌握了丰富的课题资料，同时也从中学习了如 何更好的开展课题活动，从而更好的服务于幼儿。 课题的研究来源于实践，通过“娃娃舞龙队”让教师全身心的投入到资料 的积累，整理当中。无论是挫折的经历还是成功的，“娃娃舞龙队”都给我园教 师留下了一笔宝贵的财富。 （三）“娃娃舞龙队”的发展 （1）园部方面：继续发挥以点散面的优点，让最初在“娃娃舞龙队”中舞 过龙的孩子和老师共同合作下在每个班级中各自组建一支“娃娃舞龙队”，同时 根据不同年龄段的特点制定出相应的动作，让每一个人都能亲身体验舞龙，感 受舞龙带给我们的快乐。 （2）本土方面：我们的“娃娃舞龙队”可以走出园部，让它更好的展现在 家乡人们的面前。让本土的龙狮文化更好的传承，更好的从幼儿抓起，让龙狮 6 文化精神渗透到幼儿的生活，从而影响幼儿的人格品质，为今后人生发展奠定 一定的基础。