如何指导幼儿的自主游戏

内容提要：兴趣是幼儿学习的动力，是学习的助推器。幼儿园《纲要》中指出幼儿园应把促进幼儿的健康放在工作的首位这决定了幼儿健康教育是幼儿教育最为重要的组成部分;而幼儿的年龄特点决定他们在体育活动中常常兴趣很浓但又很快失去，保持的时间比较短，给人以虎头蛇尾的感觉。因此，维持幼儿在体育活动中的兴趣显得尤为重要，那如何激发和维持幼儿对体育活动的兴趣呢?具体的实践表明：趣味性体育游戏是促进幼儿身体发展的有效途径。积极创设和开发游戏情景是促进幼儿活动兴趣的有效方法。适宜选择和使用游戏材料能够激发幼儿参与活动的兴趣。正确

教师要想上成功的一堂课，其中关键因素就是提问。它能将活动顺利进行以及突出重点，有价值的提问可以激活孩子们的思维，使他们积极主动的寻找解决问题的办法。提问被视为有效教学的核心，因此有效教学是否有效，关键在于提问是否有效。因此，每当我在备课时，对于提问什么样的问题内容而思索很久。 我觉得，教师的提问要能在点上，关键还是在于要去解读教材，理解其中的意思，才能准确的提问。例如：中班语言《蓝色小花》，这是一个含有故事的语言课教学，故事分四幅图，如何去理解故事意思，需要教师一遍一遍的去研读它，弄懂其中包涵的内在意思，

【 内容摘要 】健康心理是人在成长和发展中所必须具备的素质，我们在培养智能型人才的同时绝不能忽视幼儿健康心理的培养。如：在游戏中培养幼儿的自信心、良好的道德品质、人际交往能力、良好的性格等，来促进幼儿的心理发展。因此，游戏以其独特的吸引力，对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的作用。 【 关键词 】 游戏 幼儿 心理健康 发展 心理健康教育是现代教育的主题，也是幼儿教育的主题。心理健康的人，情绪愉悦稳定，生活态度积极，人际关系和谐，行为能自我调节和控制。现代心理学表明：健康心理是一个人智力和人格发

读《读懂幼儿的思维》而感 婴幼儿是天生的学习者，掌握环境和征服世界是他们与生俱来的本能和驱力。从出生起，他们就在积极地适应环境，用自己的方式方法认识和理解周围的环境。译者的一番话，再联系到书中的图式一说，让我感触颇多。 首先我先来说说什么是图式吧。书本中对图式的定义为：一种反复出现的行为模式，通过这种行为模式经验被同化并获得协调。书中还用大量的例子给我们介绍了孩子们图式的表现。联想到自己的教育生活，因为我们不知道图式的存在，所以有的时候也浪费了许多好的教育契机。例如有些宝宝在角色游戏里特别喜欢来回的模式。

【 关键词】环境 幼儿 创造力【摘要】幼儿具有天生的好奇心和创造力，他们喜欢探索，渴望认识周围世界。而教育环境在培养幼儿创造力的过程中起着至关重要的作用。本文结合实例，从教师自身的创新精神，课程选择教育方式及家庭环境入手，为创设一个积极的良好的教育环境，使幼儿的创造能力得到最大限度的发挥。激发幼儿的探索兴趣，以培养他们的创造能力。 现代的教育关念不断进步，教育要从娃娃抓起已经成为了全社会普遍关注的焦点。如何最大限度开发幼儿的创造潜能，使更多的幼儿将来成为开拓型人才、创造型人才，自然也成了我们每个幼教工作者

红沟小学：毕建美 尚燕燕 《幼儿园工作规程》中提出幼儿语言教育的任务是：发展幼儿运用语言交往的基本能力。因此，我们在教育活动设计中将发展言语交往能力作为主要目标，同时注意言语交往的积极态度与兴趣的培养和言语交往中良好习惯的养成。在教育组织形式上，也逐渐从单一的上课发展到多种形式的教育手段和途径。如使用多媒体课件、图片、头饰、让小朋友欣赏音乐、听故事等，创设必要的条件，提供可以相互交往的机会，使小朋友们能在轻松愉快的环境中发展语言，在教学中创设情境，充实和丰富课堂教学。在创设情境教学时应注意以下几个问题：

环境对于人的认知、语言、情感态度等方面的获得发展具有很大的影响，正如蒙台梭利所说：在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中。《纲要》也把环境看做一种教育资源，这就要求我们对环境进行设计，以充分地发挥环境的促进功能。下面就在构建积极的生态环境中，促进教师的专业成长，谈谈我们的体会。 一、环境创设架起师幼互动的桥梁 幼儿与环境的互动过程中是教师了解幼儿的主要途径。如教师观察幼儿对哪些事物感兴趣，用什么方法来作用于物体，遇到了什么问题和困难等。这要求我们所创设

蒙台梭利说过：游戏就是小孩的工作。 孩子天生就爱游戏，因为对于他们来说，游戏不仅是一种玩耍，也是一种学习、工作和生活。游戏是幼儿基于内在动机的选择，没有固定模式的主动参与活动的快乐过程。游戏的实质在于幼儿的主体性、自主性能够在活动中实现。如果以游戏的形式组织活动，那么就能充分调动幼儿学习的兴趣和积极性，使幼儿主动参与到活动中，从而在活动中获得发展。 在《快乐与发展》课程用书中提出：从每个年龄阶段孩子的总体发展水平出发，尊重每个孩子的实际身心发展水平，是我们实施保教工作的前提。学前儿童心理学研究告诉我们，中

我国著名的教育学家陈鹤琴先生曾经说过：我们应该重视儿童的音乐教育，用音乐来丰富幼儿的生活，陶冶儿童的情感，使儿童的性情通过音乐的洗练，而达到至精至纯的陶冶，以至于引导儿童以快乐的精神来塑造自己的生活。是的，乐由情起音乐是最情感的艺术，也是擅长抒发情感的艺术，如果把节奏喻为音乐的骨骼，把旋律喻为音乐的肌肉，那么情感就是音乐的灵魂了。我虽然没有动听的歌喉，但却阻止不了我对音乐的喜爱，我班里的孩子和我一样喜欢音乐。即使他们都是山里的孩子，条件非常有限，但也阻止不了他们对美好事物的渴求，对音乐的向往。因此，我对幼