教师课堂提问的有效性
更新时间：2014-06-22 09:38:33
《教师课堂提问的有效性》可能是您在寻找幼儿园教师探索论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
教师要想上成功的一堂课，其中关键因素就是提问。它能将活动顺利进行以及突出重点，有价值的提问可以激活孩子们的思维，使他们积极主动的寻找解决问题的办法。提问被视为“有效教学的核心”，因此有效教学是否有效，关键在于提问是否有效。因此，每当我在备课时，对于提问什么样的问题内容而思索很久。我觉得，教师的提问要能在点上，关键还是在于要去解读教材，理解其中的意思，才能准确的提问。例如：中班语言《蓝色小花》，这是一个含有故事的语言课教学，故事分四幅图，如何去理解故事意思，需要教师一遍一遍的去研读它，弄懂其中包涵的内在意思，把感情读出来，这样才能在设计提问时更好的把握故事的内在情感，让这个语言活动更有幽静而又淡淡的味道。所以说教师提问是技术，更是艺术。
我作为一名新教师，在平时的随堂课中，对于提问的有效性还有待更好的把握，有时我会出现随意的提问，无效的提问等等，或者有时问题有些过难，孩子们答不上来。这些课堂提问所出现的问题都启示我在这方面要多下功夫去学习进步。对于课堂提问的有效性，我总结以下几点：
一、提问要围绕教学目标
我们每天教学的课都有自己的领域目标，如何才能判断是一堂好课，最基本就要看是否达到目标。我们都是围绕目标进行教学的，所以教师在提问时需要围绕目标提问，把问题始终为达到目标而服务。有时提问的偏离也就可能会使课堂效果减半，而且会使主题偏离，那个时候就很难再去拉回来，教师绕来绕去说不到点上，孩子们也听的不耐烦，就会使课堂混乱，大家都很累。因此提问也需要教师教前精心设计，这样才能提高教学质量。
二、提问要难易适度
教师在设计提问时需要注意并设想一下在课堂提问中孩子的是否能达出这样程度的问题，有时太难了，会使孩子退缩，不敢举手回答，有的孩子甚至会因为老师的问题太难自己答不上就开始不听课，自己开小差做其他事等等。而且老师的提问总是很难，每次问下去大家都是鸦雀无声，无人举手，这也会使老师丧失教学的兴趣。所以老师要学会提问各种水平的问题，既让聪明的孩子更深的学会思考，也让能力稍差的孩子在回答上获得成功感，增加自信心。
三、提问要能激发情趣
我也曾看过很多教育视频，很多教师能上出优质课，不仅是因为她们自身能营造一个良好的教学氛围，以及自身的性格素质，更多的是因为有好的课题提问，她们懂得转变角度，使提问变得有新鲜感。课堂提问的形式有很多，可以使反问的，也可是疑问的，还可以是陈述的，如果再加上教师的神态语气语调，那会使问题听起来更加有神秘感和吸引力，孩子们在这样的课题中学习就是一种享受，也会爱上学习。
四、提问要有普遍性和针对性
很多老师上课不罗嗦，很干脆，为什么呢?因为她们的提问通常都是一针见血，直达问题中心。像现在的我就还做不到这个程度，如果一节公开课没有师傅帮我修改研磨，相信我会废话连篇，但是从另一角度思考，这是人的必经过程，哪有一做老师就能上这么好的课呢，好课也是随经验的增长而改变而来的。而我在这个过程中，也学到如何去思考修改，那也是一种收获。一节课的提问不可能都是一针见血的问题，适当的也要考虑到全部幼儿，适当提问一些较简单的，鼓动大家一起参与课题回答，使课更加有活力。
课题提问的优劣，直接影响孩子们学习的兴趣以及课堂的效果，因此教师在课前备课时就应该针对教学内容，反复琢磨提问的方式与内容，合理的设计一些有效性的提问，并且在课后也要做好反思，实践与反思相结合，让自己在教学提问有效性方面成长的更快!
-
探寻最适宜幼儿发展的教育教学方法这期园长资格培训班的学习内容是市内考察。我们被安排在代表宁波幼教窗口之一的幼儿园宁波市第一幼儿园参观学习。这天秋风加上秋雨，不禁让人感到丝丝的寒意，但却阻挡不住我对此次活动的期盼。宁波市第一幼儿园创立于1918年，距今已有八十多年历史了。由我国著名教育家张雪门先生任首任园长。是我市最早创办的一所幼儿园。几十年来，一幼本着一切为了孩子，一切为了发展的宗旨，在幼儿教育这块土壤上树立了无数个令人钦佩的第一形象：第一批市辅导幼儿园，第一批省示范性幼儿园，第一批省科研百强学校看着这一块块的铜牌，我可以清晰地感受着一
-
参加街道示范课展评活动反思田柳镇后疃幼儿园 杨丽萍 杨瑞莲 美术活动对幼儿身心的发展，有极其重要的作用，这是由幼儿的年龄特点及幼儿特有的表现力决定的。而绘画是美术活动中非常重要的组成部分，绘画是幼儿表现自己对周围环境、事物的感受和内心意愿的最主要的表达方式之一。孩子们都愿意用画来表现他们所见、所想、所闻，表现他们喜欢的、厌恶的。他们通过自己的画，发现自己的能力，建立起进行创造的自信，把自己的主体性和创造性潜能发挥出来，并从中体验创造的乐趣和成功的快乐。回顾本次活动，有几点体会： 一、制定适宜的教学目的，做到心中有目标 《纲要》指出
-
幼儿教育从这里起步我国幼儿教育事业开拓者陈鹤琴强调：幼稚期是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打下一个基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了。由此可见，幼儿教育是人生的基础教育，这一阶段的教育关系到一个人一生的发展。作为一名幼儿教师，我始终有一种光荣感和自豪感，同时我也深感肩负责任的重大。幼儿是祖国的未来，他们的发展关系到祖国的前途、命运。然而，他们就像刚出土的幼苗那样稚嫩，需要教师这位园丁的精心呵护与培育。每位幼儿都有发展的潜能，他们都可能成为祖国的栋梁之材，他们的健康成
-
浅谈乡土文化在幼儿生活中的影响浅谈乡土文化在幼儿生活中的影响 娃娃舞龙队的成长日记 江苏省苏州太仓市双凤镇幼教中心双凤幼儿园 215416 徐陈 【摘要】依托双凤镇良好的本土传统文化龙狮文化，我园开展了丰富多彩的相关 活动。借此机会，幼儿园成立一支由幼儿组成的娃娃舞龙队。通过明间艺人的指导和师 幼互相的学习，娃娃舞龙队从青涩慢慢走向成熟。在学习舞龙的过程中，孩子们又发挥 了以点散面的作用，促进了龙狮文化在我园的全面开展。 【关键词】：娃娃 舞龙 收获 一、源于兴趣，源于生活，共同发展 （一）本地文化的熏陶 太仓市双凤镇有着一种良好的传
-
在游戏中促进幼儿心理健康发展【 内容摘要 】健康心理是人在成长和发展中所必须具备的素质，我们在培养智能型人才的同时绝不能忽视幼儿健康心理的培养。如：在游戏中培养幼儿的自信心、良好的道德品质、人际交往能力、良好的性格等，来促进幼儿的心理发展。因此，游戏以其独特的吸引力，对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的作用。 【 关键词 】 游戏 幼儿 心理健康 发展 心理健康教育是现代教育的主题，也是幼儿教育的主题。心理健康的人，情绪愉悦稳定，生活态度积极，人际关系和谐，行为能自我调节和控制。现代心理学表明：健康心理是一个人智力和人格发
-
棋类活动与幼儿园教育——课程资源开发棋类游戏利于开发幼儿的多元智能，培养幼儿的抗挫能力，形成良好的合作与竞争意识。在棋类活动中，有许多有价值的教育资源，它涉及到体、智、德、美等多方面的教育资源，以往我们开展的棋类游戏只局限于棋盘，让孩子们投入到区域活动中，往往忽视了更多的棋类活动。我们通过各种探索，把棋类游戏投入更多的教学活动中，使幼儿通过各种有趣的游戏进行，并开展有趣的棋类游戏。 孩子们从小班开始，在教室内玩的都是区域活动，教室外体育游戏，老师们想尽办法去开发更多的游戏去吸引孩子，让孩子愿意去玩，按理说，玩是孩子的天性，我们的区域活动内容
-
《幼儿创新智慧游戏》活动中教师应如何培养幼儿的创造力曾经看过一篇文章，大意是中国从古至今有了很多的科学发明，涌现出了相当多的科学家，但是诺贝尔奖获得者却没有一个是中国本土的科学家。中国的学生得过很多的国际奥林匹克竞赛冠军，至今却没有一个人获得过诺贝尔奖。作为一名教育工作者，我不禁深深的思索，究竟是什么造成了如此的局面？我想这可能与中国的教育现状有很大的关系。笔者从事教育事业多年，也有一些小的体会。虽然素质教育的口号喊了多年，但真正的把素质教育的精髓领会、贯通、实施者却寥若晨星。说白了，科学研究靠的是创新力，而新中国60年来的教育，从幼儿教育到高等教育都是死
-
随笔：探究——无处不在《新纲要》指出：教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，这就要求我们老师要时刻观察幼儿、关注幼儿，捕捉孩子生活中的的兴趣点，发现孩子的需要，及时地应答孩子的所需所求，尊重孩子的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，充分发挥幼儿生活、学习、做人的内在动力。 户外活动，我正带着大班的孩子们一起做着老狼，老狼几点啦?的游戏，孩子们在我这老狼的带领下，大声地说着游戏口令、快乐的奔跑着。咦?怎么孩子们的声音越来越轻越来越少了呢，我回头一看，原来孩子们正在看一只被风吹起的小塑料袋，它在风中时而高时而低
-
有尊重的爱孩子夏丐尊先生说没有爱就没有教育，成功的教育应该是有赏识、有尊重的教育，即爱的教育。而爱又是一个很博大、很具内涵的话题，《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，作为孩子成长的启蒙老师幼儿园教师和父母，怎样才能做到真正的爱孩子，并使孩子们能在这种健康的、和谐的爱的环境中智慧地发展、快乐地成长，这是落实《纲要》精神的关键，也是实施素质教育的迫切需求，本文笔者就多年教学经验谈点粗浅认识。 一、要尊重孩子的人格，公平的去爱 理解、尊重是爱的前提和基础，是孩子