更新时间:2014-06-22 09:38:33
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这期园长资格培训班的学习内容是市内考察。我们被安排在代表宁波幼教窗口之一的幼儿园——宁波市第一幼儿园参观学习。这天秋风加上秋雨,不禁让人感到丝丝的寒意,但却阻挡不住我对此次活动的期盼。宁波市第一幼儿园创立于1918年,距今已有八十多年历史了。由我国著名教育家张雪门先生任首任园长。是我市最早创办的一所幼儿园。几十年来,一幼本着“一切为了孩子,一切为了发展”的宗旨,在幼儿教育这块土壤上树立了无数个令人钦佩的“第一”形象:第一批市辅导幼儿园,第一批省示范性幼儿园,第一批省科研百强学校……看着这一块块的铜牌,我可以清晰地感受着一幼前进的一个个脚步。摘要:本文先介绍了幼儿园环境教育这一概念,立足于当前幼儿园环境教育方面存在的问题, 提出了开发幼儿园环境教育资源的意义。教育资源主要包括社区资源`家庭资源,大自然资源以及幼儿园内的教育资源,然后阐述可课程资源开发的策略和途径。 关键词: 幼儿园环境教育 园内资源 园外资源 社区资源 家庭资源 活动室 Summary: This text introduce this content of kindergarten environmental education first ,base on the env
安徽省天长市城南幼儿园 刘文兰 发挥幼儿的积极性、主动性、创造性与教师主导作用的关系是体现在同一教育和教学过程中。在教与学的双边活动中,我们应承认幼儿是学习的主人,教师是领路人。幼儿身上的潜力是发展的内因,教育是外因,教师是通过教育的内容、方法、手段等去激发幼儿的积极性、主动性、创造性,使幼儿按着教育目的和要求健康成长。但在现实活动中,却经常发现很多幼儿很会说,很能说,但在活动中却不敢说。总是很拘谨地不敢大胆、自信地展示自我;很多幼儿很想说,很愿意说,但却说不出,无法正确、合理、恰当地表达。而现如今社会更
内容摘要:幼儿发展评价工作关系到幼儿园保教质量的提高,尤其影响到幼儿的身心发展,所以要做好幼儿发展评价工作,制定合理的评价标准与评价体系,选择多样化的评价方法,充分利用评价结果,同时评价过程中要能调动教师的积极性,并且赢得广大家长的参与与支持。 关键词:幼儿园 幼儿 发展评价 《纲要》中明确指出:评价是了解教育的适应性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。如何组织、实施幼儿发展评价工作,如何对教师的评价工作进行再评价,不仅关系到评价工作的质量,而且对幼儿园保教质量的全面提高
儿童早期教育的意义早已被人们认知,但人们常把早期教育误解为早期的智力开发,从而忽视了幼儿社会性和情感的发展教育。许多家长望子成龙、望女成凤,在幼儿小时候就给他们安排各种舞蹈、英语、心脑算等辅导班,这种单一的知识、技能有明显的片面性和功利性,过于正规和严格,常常忽视儿童自身的兴趣,极易给幼儿的个体发展带来不良影响。 随着社会的不断发展,教育观念的不断更新,人们在教育理念上产生一种共识;未来的一代不仅仅需要良好的智力、与众不同的技能,更需要具有健全的人格。而拥有良好、积极的情绪情感正是健全人格的体现。美国《情
新教育实验自2006年起开发了毛虫与蝴蝶新教育儿童阶梯阅读研究项目。该项目研究认为:童年不是一个静止的房间,它是一段由浪漫到精确,由粉红到天蓝的彩色阶梯。二年级和四年级不是相近的两个教室,而是隔了几重天地的两个截然不同的世界。因此,每一年的阅读应该符合它们各自的不同特点。 根据研究结果毛虫与蝴蝶项目在低年级(二年级至三年级)倡导读写绘结合,用阅读图画书、讲故事,用图画表达与创造相整合的办法,来让低幼儿童的学习力与创造力得到自由发挥。低龄段读写绘项目是专为4岁至9岁儿童开发的课程,它将阅读、情感、思维、表达
一、 研究背景 随着社会对0~6岁学前教育的重视,学前教育呈现了如火如荼的局面,我园在加入园本教研的背景下,对教师的专业素养也提出了更高的要求:教师需要具备创新、研究的精神,然而幼儿园传统的教研模式:看听讲,导致了教师一味服从的习惯,如何通过教研制度的建设,帮助教师成长,是我们一直探寻的,了解教师的需要,通过教研活动帮助教师解决在日常教学和一日生活环节所遇到的各项问题,从而激发教师对教研活动的热情,促使其积极投入教研活动中,才能使教研得到真正的作用,从根本上提升每一位教师的成长,促进幼儿园和谐的发展。 关
大家都知道语言能够促进幼儿多方面的发展,那么,大家都知道语言与思维能力是同步的,是发展幼儿思维的有利工具。幼儿期所经历的初步分析、综合、抽象及判断、推理的思维过程,无一不是依靠语言进行的。在传统的教学中,我认为幼儿只要是谈到老师,能够正确的将老师的形象描述出来;谈到吃水果时要谦让,幼儿能想到孔融让梨的故事,这就是在培养幼儿思维了。而当我学过新纲要后,我的教育观念彻底的更新了,《纲要》中明确提到鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法,发展幼儿的 思维能力 。由此,也使我更加认识到幼儿的语言对培养幼儿思维的重要意
教工幼儿园 刘安梅 班主任是班级工作的组织者,是班级建设的指导者,是孩子健康和谐成长的引领者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。所以说班主任工作既是一门科学,又是一门艺术,也是一种文化。虽然我做过多年的班主任工作,但从事幼教工作还只有几年的时间,谈不上有什么经验,下面就我自己在幼儿园里担任班主任时谈谈点滴感受吧! 一 班级教师团结协作,增强凝聚力 如何让家长感到更放心、更满意,如何让孩子感到班级氛围更温馨、更快乐,我觉得以良好的班级形象展现给他们是最好的一剂良药,这其中最重要的就是班级凝聚力。教师在工作
回归本性,释放个性,发挥创造性。是我们吸收蒙氏教学理论创办幼儿园的理念和宗旨。 回归本性。包括回归幼儿天真烂漫的本性和人类纯洁善良的本性两层含义。人才首先是成人,其次才是成才。体现在教学中就是重在德育,重在人性教育、道德教育、品格教育。结合各种戏活动、亲子活动和丰富多彩的社会活动,培养孩子的爱心、善心、责任心,识别美和丑、善和恶,从而培养孩子的成人。 释放个性。释放个性是发挥创造性的重要前提。不能设想一个心理不健全、个性不能得到充分发展的人能有什么创造性。这早已成为人们的共识;同时也要明确:个性只有不同差