关于3-6岁幼儿语言思维能力的重要性

亲子关系是家庭教育的灵魂，它对我们每个人的身心健康都是十分重要的，而在孩子眼中，过节是最快乐的，因而也最能接受教育，若能抓住时机，利用节日教育的契机,运用亲子活动中接触到的一些事物和材料，对孩子进行因势利导的教育，就能促进孩子身心有效地发展,从而使孩子的社会化发展在亲子相互作用之中进行。 一、利用家庭中的节日教育，通过亲子活动增进亲子间的交流 家庭教育是教育的起点，家庭中的节日教育可通过各种亲子活动进行，亲子活动体现了父母与孩子进行双向交流和学习的一个过程，无疑是一种好的教育方式。给人的感觉亲切、温和，它

摘要：本文先介绍了幼儿园环境教育这一概念，立足于当前幼儿园环境教育方面存在的问题， 提出了开发幼儿园环境教育资源的意义。教育资源主要包括社区资源`家庭资源，大自然资源以及幼儿园内的教育资源，然后阐述可课程资源开发的策略和途径。 关键词： 幼儿园环境教育 园内资源 园外资源 社区资源 家庭资源 活动室 Summary: This text introduce this content of kindergarten environmental education first ,base on the env

青岛市四方区新星幼儿园 曾晓 摘 要: 自信是开启成功的第一把钥匙，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分。对幼儿的自信心培养是幼儿园教学中必不可少的一个环节，一个人要养成一个良好的自信需要曲折而复杂的过程。在幼儿园中我们经常见到不自信的孩子和他们我很笨、不能干、很差的现象，为此我针对幼儿自信心发展的状况进行调查，并做出了分析与研究。 关键词：幼儿 不自信 现象 对策 一、绪论 21世纪的人类社会已进入知识经济发展的新时代，培养自信型人才，是时代发展的需要。人的自信心不仅可以而且需要通过教育加以培养

江苏徐州大屯煤电集团公司孔庄煤矿幼儿园 牛灵芝 身边有许多幼儿入学后不适应的事例发生，其中有很大比例是由于幼儿任务意识差造成的，诸如说不清或不知道老师布置的作业;忘记写作业;作业中边写边玩，三心二意;作业中不动脑筋，抄袭别人的作业;对预习，朗读等一些非书面作业不认真完成等等。这不仅使幼儿学习的积极性，自信心受挫，给刚入学的幼儿带来负面影响，也让家长的大伤脑筋，因为长期下去对幼儿今后的学习很不利。如何培养幼儿的任务意识呢?我认为，从幼儿进入大班后，任务意识就应做为一个重点教育目标，教师应逐渐的有目的的对幼儿

【 关键词】环境 幼儿 创造力【摘要】幼儿具有天生的好奇心和创造力，他们喜欢探索，渴望认识周围世界。而教育环境在培养幼儿创造力的过程中起着至关重要的作用。本文结合实例，从教师自身的创新精神，课程选择教育方式及家庭环境入手，为创设一个积极的良好的教育环境，使幼儿的创造能力得到最大限度的发挥。激发幼儿的探索兴趣，以培养他们的创造能力。 现代的教育关念不断进步，教育要从娃娃抓起已经成为了全社会普遍关注的焦点。如何最大限度开发幼儿的创造潜能，使更多的幼儿将来成为开拓型人才、创造型人才，自然也成了我们每个幼教工作者

提问是一门科学，是一种教学艺术，是提高教学质量的有效手段，也是教学过程中的一个重要环节。好的提问能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象、创造力。 一、根据需要设计不同类型的问题。 在教学活动中，教师应根据教学内容、幼儿已有知识经验及应答反应，设计并恰当地搭配、使用不同类型的问题，才能使整个教学活动更符合幼儿认知水平，并进一步促进幼儿认知的发展。 二、突出重点，并给予适宜的回答时间。 在教学活动中，教师提出的问题有的是核心问题，有的不是。重点问题往往起着使教学活动达到高潮，使幼儿的学习探究活动得到最大

什么是民主管理? 民主管理是相对于绝对服从绝对权威的管理而言的。即管理者在民主、公平、公开的原则下，科学的将管理思想进行传播，协调各组织各种行为达到管理目的的一种管理方法。因此，民主管理即符合人的心理要求或以人为本管理思想，也是管理者所追求的是一种管理艺术，即一种被管理者意识不到的正在接受的管理，而事实上他却正在接受管理的积极性，唤醒人的主体意识，弘扬人的主体精神，发挥人的主体能力。 民主化管理班级说的人多，做的人并不多，原因在于在班里做到民主化很困难，有些成功经验并不一定适合自己，死搬硬套容易流于形式，

小屯小学 宋志琴 只有不会教的教师，没有不会学的学生，这是教师和教育永恒的主题，要想教会学生，学生想学是前提。因此，教师只有做好了解、关爱、赏识、鼓励全过程的每个细节，才能调动学生的积极性，才能把学生带入想学的境界。教师的赏识是学生走向成功的第一步。 以前，我对待学生总是以批评为主，较少鼓励、表扬，结果使学生的自尊心受到伤害，产生自卑情绪。因此，越批评越差，形成恶性循环，不但纪律没有改观，而且影响到学习，上课不专心听讲、作业敷衍了事的现象越来越多。 经过失败的教训和不断的学习，我认识到要想让学生愿意学习，

吴江市实验小学幼儿园 马晓娟 陶行知先生曾说过：在生活中学习，在学习中生活。新《纲要》也明确指出，教育内容应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野，教育活动内容的组织应考虑幼儿的学习特点和认识规律，寓教育于生活、游戏之中。 为了改变以往枯燥呆板的数学教学环境，我们就如何优化大班数学教学环境进行了一系列的尝试和探索活动。我们以数学活动生活化、游戏化为主旨，从孩子的生活中选材，让孩子 快乐 的学数学，轻松的用所学的知识解决生活中遇到的数学问题。 以往的数学活动，总是让孩子觉得枯