幼儿不自信现象及对策的研究

更新时间：2014-06-22 09:40:13

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青岛市四方区新星幼儿园曾晓 摘要: 自信是开启成功的第一把钥匙，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分。对幼儿的自信心培养是幼儿园教学中必不可少的一个环节，一个人要养成一个良好的自信需要曲折而复杂的过程。在幼儿园中我们经常见到不自信的孩子和他们“我很笨、不能干、很差”的现象，为此我针对幼儿自信心发展的状况进行调查，并做出了分析与研究。

关键词：幼儿不自信现象对策

一、绪论

21世纪的人类社会已进入知识经济发展的新时代，培养自信型人才，是时代发展的需要。人的自信心不仅可以而且需要通过教育加以培养，“创造自信”已成为教育的目标和口号。自信心是指一个人对其自身能力、自身发展的肯定，是一种重要的个性心理品质。一个人的自信心对其整体的心理发展有着不可忽视的影响。自信的人，会觉得自己是有价值的，有能力的，是受到他人重视的。自信心强的幼儿能积极地参加各项活动，并经常在活动中得到锻炼，发展能力；他们能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的关系；自信心强的幼儿能勇敢地面对困难，大胆尝试。而缺乏自信并非不聪明，而是一种“不敢”、“不行”、“不好”的消极的内心体验，久而久之，会形成自卑、焦虑、敏感的性格，影响个性的健康发展，甚至会对幼儿的一生产生不良影响。当今幼儿不自信的现象颇多，如何帮幼儿找回自信? 幼儿不自信怎么办?本文对幼儿不自信的现象进行了归纳总结并提出了相应的解决对策。

二、本论

（一）幼儿自信心不足的表现

1、认为自己缺乏能力，害怕与别人相比，特别是被别人笑话，不愿意做可能有困难的事，总是害怕失败。

2.、依恋父母，用较长的时间才能适应新的环境，惧怕陌生人。

3、害怕去面对和尝试新事物、新活动。

4、上课时不敢或很少发言，不敢在集体面前讲话。回答问题时手足无措，声音轻。

5、敏感、多虑，容易因小事而过度焦急、容易烦躁不安和担心害怕。

6、经常指责和抱怨。

7、不敢主动地与小朋友交往，常常畏缩，退避，缺乏主见，总是跟在能力强的小朋友后面，听从他人的安排独处或独自游戏。

8、容易挑剔别人。

9、对自己的活动结果或过程缺乏自信心，经常要求成人的肯定，“老师我做得对吗？”“老师是不是这样？”

10、对日常生活中的一些变化感到不安，烦恼，适应新环境的能力差、惧怕陌生人。

11、害怕尝试新事物、新活动，在活动时总是选择那些比较容易的活动，而逃避那些可能有一定难度的或有挑战性的新活动。

12、当有人提问时，常低头不语，害怕面对别人的关注，总想躲开别人的注意。

13、喜欢听从他人安排，没有自己主见；喜欢顺从、模仿别人。

14、在游戏中途喜欢旁观，不主动参与活动。

15、缺少朋友，很难与伙伴建立友好关系，表现的很孤独。

16、经常羡慕其他小朋友。

17、对自己特别挑剔，不满意自己的行为结果。

18、过于听话，性格顺从、做事负责、听话、守纪律、自制力强、有强烈的自尊心。

19、频繁地要求得到肯定，需要别人的注意和认同。

20、沉默、孤僻，不愿意和周围人说话、交流，不喜欢自我表现。

21、敏感、多虑，容易因小事而过度焦急、容易烦躁不安和担心害怕。

22、好胜。

23、遇到一点困难就犹豫不决，面对困难挫折时常常害怕、退缩、易放弃，而不能努力解决。

24、在集体活动中不愿当领导，也极少提出意见和建议。

25、优柔寡断、拖拖拉拉。

（二）造成幼儿自信心不足的主要因素。

1、成人过多的包办代替，使幼儿失去了锻炼提高能力的机会。

现今，越来越多家长对孩子的关心和照顾事无巨细，物质上应有尽有，精神上百依百顺，事事不必自己操劳和付出努力，孩子很容易养成一种凡事均要依靠家长的心态，认为自己离开家长就一事无成，对任何事情也不想费力去做。