幼儿园园本教研形式的探索——《园本教研有效形式的研究》结题报

兴化市市直机关幼儿园 徐霞 【摘要】本研究试图观察学前儿童的攻击性行为。在对40名年龄为46岁的儿童进行一个月的观察后的结果表明，学前儿童的攻击性行为的产生受他们自身的心理状态，性格，和家庭教育，社会化等因素共同影响。 【关键词】 学前儿童 攻击性行为 观察 一、问题的提出 幼儿攻击性行为受哪些因素的产生 1. 某些生理特征因素的影响 研究表明，[1]幼儿的某些生理特征(如荷尔蒙的分泌、外貌特征、体质、气质等)对攻击性行为的表现有一定的影响。比如，那种天生爱哭闹、爱发急的难带型婴儿，长大后较易产生攻击性行

这期园长资格培训班的学习内容是市内考察。我们被安排在代表宁波幼教窗口之一的幼儿园宁波市第一幼儿园参观学习。这天秋风加上秋雨，不禁让人感到丝丝的寒意，但却阻挡不住我对此次活动的期盼。宁波市第一幼儿园创立于1918年，距今已有八十多年历史了。由我国著名教育家张雪门先生任首任园长。是我市最早创办的一所幼儿园。几十年来，一幼本着一切为了孩子，一切为了发展的宗旨，在幼儿教育这块土壤上树立了无数个令人钦佩的第一形象：第一批市辅导幼儿园，第一批省示范性幼儿园，第一批省科研百强学校看着这一块块的铜牌，我可以清晰地感受着一

幼儿期是最富有创新精神的阶段，创新来源于生活和实践，培养幼儿的创新能力离不开一日活动，因此我们在一日活动中设置一定的情景游戏，为他们提供一些蕴含教育意义的适合他们的材料，使他们在轻松的环境中，采取像游戏一样的教学方式，更能唤起幼儿内在的自发的冲动，让孩子主动参与积极探索，通过体验过程交流经验来引导幼儿大胆想象，给孩子插上想象的翅膀，让孩子在思维的天空中自由翱翔。 案例一：有一天户外活动，我带孩子们在院子里做《流星上天》的游戏，我先向孩子们讲解游戏的玩法，将拴着长线的沙包投向天空，看谁投的高投得远，然后进行

河北省围场县逸夫小学 王敏杰 这几年，随着改革开放的深入和城市化进程的不断加快，越来越多的农民工在城里就业，全家也随之搬迁而来。随着农民工子女入园，我园的结构由原来的单一社区幼儿增加了农村的幼儿，他们的到来改变了我班的结构，带着不同口音，不同乡土气息的孩子聚在一起，真感觉我们班级像56个民族的大家庭。然而，慢慢的我发现这部分幼儿在班里影响着其他幼儿，有的小朋友告状，老师她把我的新衣服弄脏了，老师他爱打我我不挨着他坐了，等等一系列班级问题随之而来。归纳起来有以下几方面 一 卫生习惯的问题 这部分农民工的孩子

我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能等到充分的功效。《纲要》也明确指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。近年来，在《纲要》的指导下，襄阳市直属机关第一幼儿园努力探索家园合作的新途径、新方法，并取得了一定的成效。具体做了以下几个方面的工作： 一、转变教育观念，正确理解家园合作。 多年来，我园一直都比较重视家园合

《幼儿园教育指导纲要》强调学前教育应当尊重每个幼儿自身发展的特色，应该因人而异，在观察、了解每个幼儿的基础上，促进 幼儿 的全面发展。如何使教师在有限的时间里能面对所有的孩子并进行有针对性的教育?我认为，开展教育个案研究无疑是一件有效的事。 教育个案研究是指教师将教育工作中发现问题和处理问题的全过程记录下来，写成教育案例，然后围绕案例中所反映的问题进行分析和研究，反思教育教学的方法，提出解决问题的策略，最终形成相关研究报告的过程。 教育个案的记录、整理和分析，能够通过发生在个体身上的具体事例，或解释其中蕴

随着幼儿园课程改革的深入开展，主题探究活动已成为幼儿园教育的主要形式，它突出表现在教育的学科性逐步淡化，把落脚点放在幼儿发展上，树立起让孩子学会学习的理念，能更进一步让幼儿整体、和谐地发展。通过对新《纲要》的不断学习、讨论，集思广益，在主题实施过程中，我们寻求新思路，尝试新方法，收到了积极的效果。以下是笔者在实施过程中的一些体会。 一、关注幼儿兴趣，生成主题活动。 新《纲要》指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。只有来源于幼儿的经验、兴趣的主题内容才会

探索型活动是幼教二期课改实践中对课程结构的一项突破，一种尝试。它是试图通过改变原先分科的，割裂的，封闭的，完全预设的，只注重结果的课程结构，是幼儿获得一种真正意义上的自主学习。同事，也使每一个幼儿的潜能，能得到充分的展示。 在进行探索型活动时，活动是基于幼儿的直接经验的基础之上的。幼儿的直接决定了 幼儿 探索活动的产生层次，范围，质量。而且在探索活动过程中，幼儿所进行的探索的方式，收集资料，探索问题，寻找答案，种种种种，无不需要动力和支持，这种支持来自哪里？幼儿作为一个不具有行为能力的人，这种支持和动力只

大五班学习习惯培养专题总结 大五班 杨玉瑞 孩子们进入大班已有半年之多，在这半年里，孩子们不仅能够认真学习，而且还能愉快地玩耍，在欢声笑语中度过了这段美好时光。 那么孩子是如何快乐地度过这段美好时光呢？原由在于我在日常生活中注重了孩子计算兴趣的培养。 第一、互相配合，家园共育 一进入大班，我们3位老师就着手准备，利用晚上家长接幼儿的短少时光及时与家长进行交流，积极召开家长会，把本学期的学习任务、重点难点告诉各位家长，让每一位家长做到心中有数，并要求家长时刻配合本班老师督促孩子学习。充分调动每位家长的积极性