更新时间:2014-06-22 09:40:13
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我国著名的教育家陈鹤琴先生说过:“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能等到充分的功效。”《纲要》也明确指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”近年来,在《纲要》的指导下,襄阳市直属机关第一幼儿园努力探索家园合作的新途径、新方法,并取得了一定的成效。具体做了以下几个方面的工作:教育学家陈鹤琴先生曾经说过:幼儿园必须以游戏为基本活动。从中可以看出,幼儿园的课程应关注幼儿的生活,积极利用周围环境和社区资源,关注课程各领域的有机整合,促进幼儿整体、和谐、主动、健康地发展。幼儿园课程生活化、游戏化的提出,使我们在如何整合课程资源、整合各领域的最佳途径和方法等方面进行了深入的思考和实践。 陈新苗老师执教的《认识梯形》活动中,她通过各种形式游戏、操作活动,让幼儿反复感受,逐步理解梯形的特征,从而实现将教育游戏化、生活化的原则。正因为有数学游戏贯穿始终,利用了幼儿所喜欢的游戏变变变,吸引了幼
这期园长资格培训班的学习内容是市内考察。我们被安排在代表宁波幼教窗口之一的幼儿园宁波市第一幼儿园参观学习。这天秋风加上秋雨,不禁让人感到丝丝的寒意,但却阻挡不住我对此次活动的期盼。宁波市第一幼儿园创立于1918年,距今已有八十多年历史了。由我国著名教育家张雪门先生任首任园长。是我市最早创办的一所幼儿园。几十年来,一幼本着一切为了孩子,一切为了发展的宗旨,在幼儿教育这块土壤上树立了无数个令人钦佩的第一形象:第一批市辅导幼儿园,第一批省示范性幼儿园,第一批省科研百强学校看着这一块块的铜牌,我可以清晰地感受着一
幼儿期是最富有创新精神的阶段,创新来源于生活和实践,培养幼儿的创新能力离不开一日活动,因此我们在一日活动中设置一定的情景游戏,为他们提供一些蕴含教育意义的适合他们的材料,使他们在轻松的环境中,采取像游戏一样的教学方式,更能唤起幼儿内在的自发的冲动,让孩子主动参与积极探索,通过体验过程交流经验来引导幼儿大胆想象,给孩子插上想象的翅膀,让孩子在思维的天空中自由翱翔。 案例一:有一天户外活动,我带孩子们在院子里做《流星上天》的游戏,我先向孩子们讲解游戏的玩法,将拴着长线的沙包投向天空,看谁投的高投得远,然后进行
河北省围场县逸夫小学 王敏杰 这几年,随着改革开放的深入和城市化进程的不断加快,越来越多的农民工在城里就业,全家也随之搬迁而来。随着农民工子女入园,我园的结构由原来的单一社区幼儿增加了农村的幼儿,他们的到来改变了我班的结构,带着不同口音,不同乡土气息的孩子聚在一起,真感觉我们班级像56个民族的大家庭。然而,慢慢的我发现这部分幼儿在班里影响着其他幼儿,有的小朋友告状,老师她把我的新衣服弄脏了,老师他爱打我我不挨着他坐了,等等一系列班级问题随之而来。归纳起来有以下几方面 一 卫生习惯的问题 这部分农民工的孩子
作者: 寿光市羊口镇中心幼儿园 张东霞 摘要:游戏是幼儿最喜欢、最离不开的活动,教育家杜威说过幼儿阶段生活即游戏,游戏即生活,幼儿游戏是对幼儿生活的反映,其生活经验是幼儿游戏的基础和源泉,幼儿游戏可保障幼儿身体的生长发育,促进身体发展,提高技能,同时在游戏中孩子的身心得到放松,更容易发挥想象、创造奇迹。 玩是孩子的天性,缺少游戏的孩子不是快乐的孩子,失去快乐的孩子身心是不健康的。可现在能让孩子真正放松玩开心的游戏并不多。星期天,为了让孩子不输在起跑线上,父母为孩子报各种特长班,不管孩子是否感兴趣是否愿意,
浅谈乡土文化在幼儿生活中的影响 娃娃舞龙队的成长日记 江苏省苏州太仓市双凤镇幼教中心双凤幼儿园 215416 徐陈 【摘要】依托双凤镇良好的本土传统文化龙狮文化,我园开展了丰富多彩的相关 活动。借此机会,幼儿园成立一支由幼儿组成的娃娃舞龙队。通过明间艺人的指导和师 幼互相的学习,娃娃舞龙队从青涩慢慢走向成熟。在学习舞龙的过程中,孩子们又发挥 了以点散面的作用,促进了龙狮文化在我园的全面开展。 【关键词】:娃娃 舞龙 收获 一、源于兴趣,源于生活,共同发展 (一)本地文化的熏陶 太仓市双凤镇有着一种良好的传
青岛市四方区新星幼儿园 曾晓 摘 要: 自信是开启成功的第一把钥匙,是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分。对幼儿的自信心培养是幼儿园教学中必不可少的一个环节,一个人要养成一个良好的自信需要曲折而复杂的过程。在幼儿园中我们经常见到不自信的孩子和他们我很笨、不能干、很差的现象,为此我针对幼儿自信心发展的状况进行调查,并做出了分析与研究。 关键词:幼儿 不自信 现象 对策 一、绪论 21世纪的人类社会已进入知识经济发展的新时代,培养自信型人才,是时代发展的需要。人的自信心不仅可以而且需要通过教育加以培养
新教育实验自2006年起开发了毛虫与蝴蝶新教育儿童阶梯阅读研究项目。该项目研究认为:童年不是一个静止的房间,它是一段由浪漫到精确,由粉红到天蓝的彩色阶梯。二年级和四年级不是相近的两个教室,而是隔了几重天地的两个截然不同的世界。因此,每一年的阅读应该符合它们各自的不同特点。 根据研究结果毛虫与蝴蝶项目在低年级(二年级至三年级)倡导读写绘结合,用阅读图画书、讲故事,用图画表达与创造相整合的办法,来让低幼儿童的学习力与创造力得到自由发挥。低龄段读写绘项目是专为4岁至9岁儿童开发的课程,它将阅读、情感、思维、表达
幼儿园的常规教育指的是幼儿园在保教过程中沿袭下来,在幼儿的日常生活和活动过程中经常使用的标准和习惯。幼儿行为习惯的养成与幼儿园常规教育有着密不可分的联系,常规教育贯穿于幼儿园教育的方方面面,在一定程度上提高了幼儿在园的生活质量。 而近代经验自然科学表明,对教育的影响最突出的表现之一就是对于秩序的追求。 在幼儿园教育中体现为幼儿园常规教育的整齐划一性。孩子从小班入园直至大班离开幼儿园,常规教育是一以贯之的。而且在一日生活中,常规教育对于幼儿来说就像物体的影子伴随物体一样,无处不在,无时不有。这可以从幼儿教师