加强教育常规管理与教育创新

内容提要：词汇是语言的基

亲子关系是家庭教育的灵魂，它对我们每个人的身心健康都是十分重要的，而在孩子眼中，过节是最快乐的，因而也最能接受教育，若能抓住时机，利用节日教育的契机,运用亲子活动中接触到的一些事物和材料，对孩子进行因势利导的教育，就能促进孩子身心有效地发展,从而使孩子的社会化发展在亲子相互作用之中进行。 一、利用家庭中的节日教育，通过亲子活动增进亲子间的交流 家庭教育是教育的起点，家庭中的节日教育可通过各种亲子活动进行，亲子活动体现了父母与孩子进行双向交流和学习的一个过程，无疑是一种好的教育方式。给人的感觉亲切、温和，它

幼儿园的每一个班级内都有那么几个调皮捣蛋爱打闹的孩子，男孩子尤为突出，像我们大三班有40个幼儿，其中男孩子就占了27个，可想而知我们班的纪律老师是要费多大的劲。特别是我们班的几个男孩在同龄人中个子是最高的，也是最爱打闹的几个。在户外自由活动时还做武打的动作，嘴里还发出嘿哈的声音，有时会把女孩子弄哭。老师经常的进行批评，但是隔不多时，旧病又复发怎么办呢?这真是我们的一个难题。 通过一次教育活动《中国功夫》让我找到了解决这一难题的答案。在欣赏完激情高昂音乐后，这几个孩子算是坐不住了，我看出他们的心思，我提议：

把课堂还给学生，让课堂充满生命活力 ;把班级还给学生，让班级充满生长气息;把创造力还给教师，让教师成为充满智慧的事业。这是叶澜教授提出的新基础教育理论的核心思想。作为一名缺乏教学经验的新教师，我一直被这样一个问题困扰着：面对一群活泼、好动的幼儿，怎样才能让教学活动充满生命活力? 在这次新教师同伴互助实践新课程教学观摩活动中，通过观摩我市学科带头人组织的教学活动，特别是明德幼儿园王芳老师开放的艺术活动吹泡泡，我茅塞顿开，收获很大。 一、构造平等和谐的师生关系，营造融洽、亲切的氛围。 心理学研究表明：学生只有

加拿大多伦多大学 浦馨月 一、引言 爱这一概念，贯彻于各大宗教、各种艺术形式以及各个年龄阶段与不同社会层面的教育。爱的对象可以笼统的概括为三类：自己，他人与集体。孩童时期，爱自己就是要健健康康，快快乐乐。在玩耍时学会保护自己，在生活中逐步提高自理能力。爱他人就是要听老师、家长的话，与同伴们愉快相处。爱集体就是热爱自己的幼儿园，保护园中的一草一木，以身为这个集体中的一份子感到光荣；学生时代，爱自己就是在人生的黄金时段在学业上多下功夫，做一个德智体全优的好学生，为自己的前程打下坚实的基

新《纲要》强调：让教育跨越幼儿园围墙、充分利用社区资源，以拓宽孩子学习和生活的空间。乍幼天妃分园毗邻港龙社区，与社区只有一堵围墙之隔。社区内有医护站、老人休闲活动的茶室、警务站等。 我们借来了扩音器，将班级内结合早期阅读的特色活动进行对外展示，13日上午，四个班级排练的节目送到港龙社区作宣传。小区里的居民、祖辈家长抱着婴幼儿纷纷从家中赶来，医护站、茶室里的人探出了脑袋。四个节目分别是大3班的儿童剧《照镜子》、孩子们一边敲击响板一边有节奏地念着，一对可爱的双胞胎姐妹表演着《照镜子》，小2班李书芬讲述了大图书

社会性发展是幼儿心理发展的一个重要方面。一个幼儿如果没有良好的社会性，不懂得如何做人、如何适应社会生活，没有社交的能力及与人协作的精神，那么，他的心理发展就是不全面的。作为幼儿的启蒙老师，应给予幼儿正确的引导，以促进其良好社会性品质的形成。幼儿园的主要活动是游戏，而民间游戏是幼儿游戏的一种，可见，游戏是我们向孩子进行社会化教育的重要途径，而属于传统文化的民间游戏，因为它易学、易会、易传、及具有较强的趣味性等特点，也深受孩子们的喜爱。而且民间游戏在经过漫长的时间隧道以后，它所蕴含着的不同民族、不同地方的民间

随着幼儿园课程改革的深入开展，主题探究活动已成为幼儿园教育的主要形式，它突出表现在教育的学科性逐步淡化，把落脚点放在幼儿发展上，树立起让孩子学会学习的理念，能更进一步让幼儿整体、和谐地发展。通过对新《纲要》的不断学习、讨论，集思广益，在主题实施过程中，我们寻求新思路，尝试新方法，收到了积极的效果。以下是笔者在实施过程中的一些体会。 一、关注幼儿兴趣，生成主题活动。 新《纲要》指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。只有来源于幼儿的经验、兴趣的主题内容才会

大五班学习习惯培养专题总结 大五班 杨玉瑞 孩子们进入大班已有半年之多，在这半年里，孩子们不仅能够认真学习，而且还能愉快地玩耍，在欢声笑语中度过了这段美好时光。 那么孩子是如何快乐地度过这段美好时光呢？原由在于我在日常生活中注重了孩子计算兴趣的培养。 第一、互相配合，家园共育 一进入大班，我们3位老师就着手准备，利用晚上家长接幼儿的短少时光及时与家长进行交流，积极召开家长会，把本学期的学习任务、重点难点告诉各位家长，让每一位家长做到心中有数，并要求家长时刻配合本班老师督促孩子学习。充分调动每位家长的积极性