有尊重的爱孩子
更新时间：2014-06-22 09:41:44
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夏丐尊先生说“没有爱就没有教育”，成功的教育应该是有赏识、有尊重的教育，即爱的教育。而爱又是一个很博大、很具内涵的话题，《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”，作为孩子成长的启蒙老师——幼儿园教师和父母，怎样才能做到真正的爱孩子，并使孩子们能在这种健康的、和谐的爱的环境中智慧地发展、快乐地成长，这是落实《纲要》精神的关键，也是实施素质教育的迫切需求，本文笔者就多年教学经验谈点粗浅认识。一、要尊重孩子的人格，公平的去爱
理解、尊重是爱的前提和基础，是孩子快乐成长的源泉和保证。无论家庭、学校，都要竭尽所能地为孩子营造公正、平等、有尊重的教育环境，保证孩子在人格上与成人平等，处在不同生活环境、发展水平和能力的孩子有同等的人格待遇。
然而，在现实生活中，因种种原因侵犯孩子人格的事无处不在，如：家庭事务中，很少有人去征求孩子的意见，平起平坐与孩子商量着制定规则，民主、科学地寻求解决问题办法者更是凤毛麟角，孩子只能被动地接受长辈的指令，甚至是武力征服;同一个班的孩子一起生活、学习，教师总是有意无意的偏爱那些聪明的、能力强的、长得漂亮的孩子，忽视或歧视能力差的、性格内向不善言辞的、行为顽劣或有缺陷的学生。
所以，作为家长，要真正地爱孩子，就应该摒弃成人的权威，拥有一颗平等的、尊重的心，拿孩子当“人”看。孩子虽然年龄小，但在人格上绝对是一个独立的个体，他们有着与成人一样的人格和尊严，需要有同等的待遇，渴望被尊重和关注。
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学前儿童攻击性行为的观察研究兴化市市直机关幼儿园 徐霞 【摘要】本研究试图观察学前儿童的攻击性行为。在对40名年龄为46岁的儿童进行一个月的观察后的结果表明，学前儿童的攻击性行为的产生受他们自身的心理状态，性格，和家庭教育，社会化等因素共同影响。 【关键词】 学前儿童 攻击性行为 观察 一、问题的提出 幼儿攻击性行为受哪些因素的产生 1. 某些生理特征因素的影响 研究表明，[1]幼儿的某些生理特征(如荷尔蒙的分泌、外貌特征、体质、气质等)对攻击性行为的表现有一定的影响。比如，那种天生爱哭闹、爱发急的难带型婴儿，长大后较易产生攻击性行
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探索幼儿学用词汇的有效方法和形式内容提要：词汇是语言的基
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浅谈教师在幼儿动手能力方面的指导石嘴山市大武口区幼儿园 何淑霞 著名教育家陶行知在他的《创造的儿童教育》一文中提出：解放孩子的双手他认为人类的活动是靠双手进行的，若使人类把双手束缚起来，就不能执行大脑的命令，他希望幼儿教师应多给孩子动手的机会，让孩子在动手的过程中发挥他们的创造力。《幼儿园教育指导纲要》中也提倡让幼儿在动手操作的过程中主动去发现问题，探索问题，从而获得知识。可见动手能力对幼儿的发展具有非常重要的意义，那么在教育活动中如何培养幼儿的动手能力呢? 一、 创设良好的教育环境，激发幼儿产生动手的欲望 。 创设良好的教育环境，首先
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试论家庭早期教育之科学化婴幼儿正处在心理成长发展和人格形成的重要时期，他们具有巨大的发展潜力和极大的可塑性。由于儿童自我意识、自我调节机能水平较低，也极容易因不良环境和教育造成种种不健康的人格特征。而我们传统落后的儿童教育观念、家庭教养方式形成了过分溺爱、过度保护、过高期望、过多成人意志等问题，造成长期以来我国教育比较忽视心理健康和独立人格的培养，以至于目前儿童中相当普遍地存在着不够健康的心理和行为偏差。 家庭教育是整个教育工作的一个重要组成部分 ,家庭教育的好坏直接影响孩子能否健康成长 ,人格能否完善发展 , 在我们学习、研究
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参加街道示范课展评活动反思田柳镇后疃幼儿园 杨丽萍 杨瑞莲 美术活动对幼儿身心的发展，有极其重要的作用，这是由幼儿的年龄特点及幼儿特有的表现力决定的。而绘画是美术活动中非常重要的组成部分，绘画是幼儿表现自己对周围环境、事物的感受和内心意愿的最主要的表达方式之一。孩子们都愿意用画来表现他们所见、所想、所闻，表现他们喜欢的、厌恶的。他们通过自己的画，发现自己的能力，建立起进行创造的自信，把自己的主体性和创造性潜能发挥出来，并从中体验创造的乐趣和成功的快乐。回顾本次活动，有几点体会： 一、制定适宜的教学目的，做到心中有目标 《纲要》指出
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如何切实有效地强化幼儿的自我保护意识江西省南昌市南昌县第三幼儿园 徐娜娜 摘要：幼儿，是祖国的花朵，是民族的希望。36岁的幼儿正是身心发育的阶段，但在幼儿阶段烧烫伤、气管异物、交通事故、意外堕落是几种常见的意外伤害，这些意外伤害不仅影响幼儿的身体，同时也会对幼儿的心理造成影响。新颁布实施的《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位,把培养儿童安全意识和加强幼儿园安全教育提到较高的位置,这不但符合儿童的切身利益,也符合幼儿教育的基本规律。 关键词：自我保护 主题环境 家园配合 幼儿的生长发育十
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社区，幼儿锻炼的好地方新《纲要》强调：让教育跨越幼儿园围墙、充分利用社区资源，以拓宽孩子学习和生活的空间。乍幼天妃分园毗邻港龙社区，与社区只有一堵围墙之隔。社区内有医护站、老人休闲活动的茶室、警务站等。 我们借来了扩音器，将班级内结合早期阅读的特色活动进行对外展示，13日上午，四个班级排练的节目送到港龙社区作宣传。小区里的居民、祖辈家长抱着婴幼儿纷纷从家中赶来，医护站、茶室里的人探出了脑袋。四个节目分别是大3班的儿童剧《照镜子》、孩子们一边敲击响板一边有节奏地念着，一对可爱的双胞胎姐妹表演着《照镜子》，小2班李书芬讲述了大图书
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给孩子一个探究的空间高密市康成幼儿园 李翠萍 《纲要》中说：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程、体验和发现的快乐。因此在活动中，应打破老师说，幼儿听：老师做，幼儿看的传统教学模式。并为幼儿提供多种操作材料，让幼儿主动观察、自主动手、充分表达。教师要尽量淡化教育痕迹，让幼儿在亲自动手做实验中获得相关的知识。让教育润物细无声地进行。 比如在科学活动各种各样的镜子中。我首先提出了这样一个问题：摸一摸、玩一玩这些镜子，找一找他们都有一个什么秘密?幼儿通过摸、玩、交谈。知道了这些镜子是光滑透明、薄厚不同的。
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关于创建幼儿园健康教育特色的几点设想新《纲要》中提出了身心并重的幼儿健康观，并将幼儿健康放在了五大领域的首位。陈鹤琴先生也说过：儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。我园始终把健康教育作为幼儿园的教育特色常抓不懈，在扎实通过课题的立项研究和一系列教育教学活动和平时的体育活动中不断地激发幼儿对体育活动的兴趣，促进幼儿动作协调发展，促进幼儿身心健康发展，让每个幼儿在活动中富有个性的发展。 结合我园的健康教育特色，充分开发和挖掘有利的教育资源，我认为可以从以下三方面抓好幼儿的健康教育活动。 一、建立开放