首页 > 幼教论文 > 幼儿园教师探索论文
如何切实有效地强化幼儿的自我保护意识

如何切实有效地强化幼儿的自我保护意识

更新时间:2014-06-22 09:39:32

《如何切实有效地强化幼儿的自我保护意识》可能是您在寻找幼儿园教师探索论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

江西省南昌市南昌县第三幼儿园  徐娜娜    摘要:幼儿,是祖国的花朵,是民族的希望。3——6岁的幼儿正是身心发育的阶段,但在幼儿阶段烧烫伤、气管异物、交通事故、意外堕落是几种常见的意外伤害,这些意外伤害不仅影响幼儿的身体,同时也会对幼儿的心理造成影响。新颁布实施的《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”,把培养儿童安全意识和加强幼儿园安全教育提到较高的位置,这不但符合儿童的切身利益,也符合幼儿教育的基本规律。

关键词:自我保护 主题环境 家园配合

幼儿的生长发育十分迅速,活泼、好动,有强烈的好奇心是孩子的天性,他们对事物具有浓厚的兴趣,什么都想看一看、摸一摸。但是,他们的能力却十分有限,动作的灵敏性和协调性较差,又缺乏生活经验,因此,常常不能清楚地预见自己行为的后果,对突发事件不能作出准确的判断,当处于危险之中时,也缺乏保护自己的能力。由此看来,作为教师,不仅有责任保护幼儿的生命安全,避免让幼儿接触不安全的环境,更应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育,来逐步提高幼儿预见危险、排除危险,保护自己的能力。

那么,如何切实有效地强化幼儿的自我保护意识,提高幼儿的自我保护能力呢?

一、利用主题活动,加强自我保护的意识

幼儿自我保护教育的内容多且范围广,而幼儿平时接触的知识却是零散的、不成系统的。因而我们利用主题活动,系统地培养幼儿的自我保护意识,是我们对幼儿进行自我保护教育的主要途径之一。我们把各科教育内容整合在一起,精心设计主题教育活动内容,让幼儿在多种形式的活动中学习较为全面的、系统的、安全的自我保护知识, 来加强幼儿的自我保护的意识。

可以利用游戏和活动来引导幼儿积累相关经验,养成良好的习惯。认识自我,知道自我保护的重要意义例如:在大班的主题活动“着火了怎么办?”中 ,我利用讨论、墙饰、电教手段,参观、家教等形式,设计了一系列的活动:如“1、哪里易发生着火?”让幼儿进行寻找发现造成火灾的隐患:从家里的、幼儿园里的,分别进行寻找,并展现在墙上,使幼儿了解火灾发生的原因,2、随后我们探索用什么来灭火?了解和知道一些灭火的一些方式和方法,如:灭小火时,可以用湿毛巾盖灭,用物品压灭等,在大火时,就要进行自救和向他人求救了,并且知道自救和求救的一些方法,如用湿毛巾捂住鼻子慢慢爬行……,吹哨子、摇明显的标志物……在系列活动和游戏中,小朋友动手动脑,亲自参活动,愉快的获得了自我保护的感性知识,并得到了具体的操作技能。让幼儿在精彩、生动的活动中接受自我保护的知识

二、创设良好的墙饰环境,促进幼儿自我保护的意识

幼儿园的环境应是关注幼儿的健康和安全的。教师应与幼儿共同创设相应的物质环境,对幼儿进行直观、形象而又综合的教育,环境对幼儿的教育也启到了迁移默化的作用,幼儿能自然的接受,印入脑海,增强意识。利用墙角、各区活动角、楼道两侧等,绘制图片。一次,我发现幼儿常常在室内乱跑,发生相撞的事情,于是与幼儿进行商量,我们决定在室内布置一些安全标记,提醒幼儿注意。但幼儿不了解安全标记。我们就从认识安全标记入手。在认识的基础上,我们在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记;在窗台张贴了禁止攀爬的标记;在楼道张贴了下滑危险的标记,时刻提醒幼儿注意安全。

三、培养幼儿良好的生活习惯,促进自我保护能力的发展

培养幼儿正确有序的穿衣服能保护身体,培养鞋带的方法可避免孩子一些跌倒摔伤,吃饭时不嘻笑打闹可避免气管进异物,上下楼梯不推不挤,喝水排队有序进行等等。我们平时应当非常注意幼儿这些生活小节的常规培养,并培养孩子独立做事,决不包办代替,这样,孩子在自己的劳动实践中就会建立起了良好的生活习惯,从而起到了自我保护的作用。

四、抓住偶发事件,提高自我保护的方法

日常生活中的每个环节几乎均可用来对幼儿进行自我保护教育,特别是一些偶发事件,更应随机把握,灵活运用,有针对性地进行教育。如对绘画、写字姿势不正确,游戏时大喊大叫的幼儿可随时提醒,又如:幼儿鼻子出血了,大家都表示出关心时,我便抓到机会,找来药棉帮幼儿细心地止血,并安慰他。随后又让幼儿讨论:“他的鼻子出血,你心里觉得怎样?假如老师不在,你会怎么做?”由于幼儿亲眼目睹了刚才的观察体验,幼儿大多有了办法:(1)让出血者不要害怕。(2)用药棉止血,休息。又如下雷雨时,我便带领幼儿展开“打雷怎么办”的讨论,幼儿积极参与发表意见,并在教师的启发下寻找正确的答案(1)下雷雨不在马路上玩。(2)不在树下躲雨。(3)不在河边避雨。(4)不打手机,不开电视等做好防雷电措施。日常生活的偶发事件很多:如滑滑梯、玩大型活动玩具时,怎样做才能安全,再如怎样入厕才安全、肚子突然很疼怎么办?,操场上摔跤怎么办……教师都应随机进行教育,在一切活动中我们都要随时进行安全教育,强化安全意识。

五、充分发挥家长的作用,形成家园一致教育

  让幼儿形成自护习惯,必须要养成良好的行为习惯,才能避免伤害。轻开门窗、过马路走人行横道线、不跟陌生人走等。都要求家庭与幼儿园互相配合,对幼儿进行教育,并长期坚持。同时,家长来自不同的工作岗位,从事着不同的工作,教师要充分发挥家长这一教育资源,丰富安全教育的内容和形式。在让幼儿区分安全与不安全事情是,可请家长与幼儿共同寻找,家长们纷纷找来各种图片、或利用各种现代化设备提供安全方面的材料,丰富了幼儿园的教育内容。

幼儿学会自护,就等于在生存中学会向前迈进了一大步,生存是发展的重要保障。我们不鼓励孩子随意冒险,而适当的让孩子学会在一些活动中掌握自我保护的意识是十分必要的。健康与安全不能被动的等待给予,而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来,从各种教育实践活动中来,从丰富多彩的游戏中来……让孩子们从不知道哪些东西能玩,哪些东西不能玩,哪些东西是危险的,会伤害身体,那些地方不能去,到认识许多的安全标志和紧急情况下可拨打的救援电话等。总之,在幼儿教育中,安全是第一位的。只靠教师和保教人员的外在保护是远远不够的,必须在各种教育活动和一日生活的点点滴滴中,对幼儿时时进行安全意识的强化教育,形成安全行为的条件反射,建立安全行为的动力定型,培养幼儿的自我保护能力,才能更好的让幼儿形成较强的自我保护意识和能力。

标题:如何切实有效地强化幼儿的自我保护意识
作者:徐娜娜
单位:江西省南昌市南昌县第三幼儿园
职称:小学一级
联系电话:13970025863
地址:莲塘镇斗柏路488号
相关阅读
推荐
  • 浅谈大班幼儿泥工活动的开展

    咸阳市彬县公刘幼儿园:杨小芳 电话:13759721793 QQ:893963772 泥工活动是幼儿手工活动的重要组成部分,它具有具体形象性、可操作性、富有变化性等特点。泥工活动的开展在幼儿教育教学中深受幼儿的喜爱,因为玩泥是孩子的天性,当孩子手中握住一团泥,对他们来说是多么的轻松、愉快。泥工活动的开展即培养了幼儿的技能技巧,又提高了幼儿素质,同时还开发了幼儿的智力和团结合作的精神。苏姆霍林斯基说:儿童的智慧,在他的手指尖上。这句话充分说明,在泥工活动中培养幼儿的创造力,离不开幼儿的动手动脑。那么,如何让

  • 如何让游戏在幼儿的全面发展中发挥作用

    作者: 寿光市羊口镇中心幼儿园 张东霞 摘要:游戏是幼儿最喜欢、最离不开的活动,教育家杜威说过幼儿阶段生活即游戏,游戏即生活,幼儿游戏是对幼儿生活的反映,其生活经验是幼儿游戏的基础和源泉,幼儿游戏可保障幼儿身体的生长发育,促进身体发展,提高技能,同时在游戏中孩子的身心得到放松,更容易发挥想象、创造奇迹。 玩是孩子的天性,缺少游戏的孩子不是快乐的孩子,失去快乐的孩子身心是不健康的。可现在能让孩子真正放松玩开心的游戏并不多。星期天,为了让孩子不输在起跑线上,父母为孩子报各种特长班,不管孩子是否感兴趣是否愿意,

  • 怎样才能让幼儿教学活动充满生命活力

    把课堂还给学生,让课堂充满生命活力 ;把班级还给学生,让班级充满生长气息;把创造力还给教师,让教师成为充满智慧的事业。这是叶澜教授提出的新基础教育理论的核心思想。作为一名缺乏教学经验的新教师,我一直被这样一个问题困扰着:面对一群活泼、好动的幼儿,怎样才能让教学活动充满生命活力? 在这次新教师同伴互助实践新课程教学观摩活动中,通过观摩我市学科带头人组织的教学活动,特别是明德幼儿园王芳老师开放的艺术活动吹泡泡,我茅塞顿开,收获很大。 一、构造平等和谐的师生关系,营造融洽、亲切的氛围。 心理学研究表明:学生只有

  • 如何在户外活动中培养幼儿安全意识及自我能力的培养

    如何在户外活动中培养幼儿安全意识及自我能力的培养 山东省滨州市滨城区杨柳雪镇实验幼儿园 马桂芳 在幼儿园里经常组织户外体育活动,在活动中幼儿要跑、跳、钻、爬、攀登等,所以常常会遇到幼儿在活动中突然跌倒,幼儿之间互相拥挤,抛接的物品落到自己或同伴的身上等情况。而且他们动作的灵敏性和协调性较差,又缺乏生活经验,因此,幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果,往往会诱发危险因素,对突发事件不能作出准确的判断。当处于危险之中时,也缺乏自我保护的能力。那么如何在户外体育活动中提高幼儿的安全意识和自我保护能力呢?在我多年

  • 让表演游戏在孩子的心灵中生根开花

    什么样的老师带什么样的孩子,就拿我来说吧,我平时喜欢表演,喜欢把学过的歌曲给孩子加上动作,喜欢用自己的眼神说话,喜欢情景交融的把故事传递给孩子,我的这些做法对孩子产生了潜移默化的影响,家长时常对我说:从孩子的身上可以看到有许多我的影子。这也促使我思考:怎么把自己的专长运用到教学当中,使孩子走一条适合自己特点的表演之路呢? 我从小班开始摸索已有三年时间了,现把自己积累的点点滴滴拿来和大家一起分享。 一、收集查阅有关的资料,做个有心人 。 起初,我虽然喜欢表演,但对什么是表演?如何表演?还没有一个系统的概念,

  • 本土资源在我园大放异彩

    姜堰市溱潼中心幼儿园---杨爱萍 摘要:陈鹤琴先生提出了大自然、大社会都是活动教材。他认为,学前儿童是在周围的环境中学习的,本文旨在将大自然、大社会作为幼儿学习的大课堂,挖掘富有情趣,有利于激发幼儿身心发展的优秀的民俗文化,遵循情感陶冶原则,游戏性原则,发展性原则让幼儿在感知、探究自然、社会的过程中开阔视野、增长知识,促进幼儿整体素质的发展。 关键词:本土资源 传扬 彰显 增添 当前幼儿园对本土资源的利用较为贫乏,没有去充分地开发和利用好它们。我们感到取之不尽的本土文化资源是开发幼儿智能,启迪幼儿智慧,提

  • 给孩子一个探究的空间

    高密市康成幼儿园 李翠萍 《纲要》中说:要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程、体验和发现的快乐。因此在活动中,应打破老师说,幼儿听:老师做,幼儿看的传统教学模式。并为幼儿提供多种操作材料,让幼儿主动观察、自主动手、充分表达。教师要尽量淡化教育痕迹,让幼儿在亲自动手做实验中获得相关的知识。让教育润物细无声地进行。 比如在科学活动各种各样的镜子中。我首先提出了这样一个问题:摸一摸、玩一玩这些镜子,找一找他们都有一个什么秘密?幼儿通过摸、玩、交谈。知道了这些镜子是光滑透明、薄厚不同的。

  • 小班体育活动内容与体能关系的研究

    幼儿幼儿园体育活动的内容包括:基本动作练习、身体姿势及体操练习、创造性运动、障碍活动、体育游戏、体能锻炼、体育兴趣活动等。体能(Physical Fitness)一词最早源于美国。从广义上讲,它是指人体适应外界环境的能力。在英文文献中,常被用于表达身体对某种事物的适应能力。那两者之间有什么必然的联系呢,为此,我组开展了子课题《幼儿园体育活动内容与体能关系的研究》。今年我执教的年龄段是小班,开学至今只有短短二十多天。针对课题计划我班是这样安排活动的。在活动时间方面:体育活动的开始部分时间限制在三分钟左右,日

  • 在科学区域活动中培养幼儿期的主体性

    教育的目的是为了促进儿童的发展,儿童发展的核心是儿童主体性的发展。主体是有意识、有意义并在社会实践中认识客观世界的人。因此人即主体,主体即人,人能全面利用客观世界又能全面超越客体世界,进行自我创造。幼儿主体性是指幼儿在参与活动中作为主体所具有的特征和属性,但是幼儿的主体意识不强,主体性发展程度较低,而且幼儿主体性的发挥易收环境的影响。不过,幼儿期的主体性发展却是将来发展的星星之火,我们要创造条件去发展它。 幼儿主体性发展是以活动为中介,幼儿只有投身于各种活动中其主体性才能得到发展。游戏能满足幼儿身体活动的

点击查看更多