更新时间:2014-06-22 09:38:33
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咸阳市彬县公刘幼儿园:杨小芳 电话:13759721793 QQ:893963772摘 要:由全国亿万学生阳光体育运动领导小组主办的2007中国青少年体质健康论坛于6月1日在北京钓鱼台国宾馆开幕。本次论坛是阳光体育运动开展以来一项重要的举措,以健康、运动、阳光、未来为宣传口号,深入研究体育对青少年的思想品德、智力发育、审美情趣的形成中的重要作用,探讨以体育为手段,促进中国青少年全面发展的理论与实践问题,旨在落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神,全面推动阳光体育运动在全国的深入实施。 为贯彻全国学校体育工作会议和教育部、国家体育总局、共青团中央《关于开展全国亿万
亲子关系是家庭教育的灵魂,它对我们每个人的身心健康都是十分重要的,而在孩子眼中,过节是最快乐的,因而也最能接受教育,若能抓住时机,利用节日教育的契机,运用亲子活动中接触到的一些事物和材料,对孩子进行因势利导的教育,就能促进孩子身心有效地发展,从而使孩子的社会化发展在亲子相互作用之中进行。 一、利用家庭中的节日教育,通过亲子活动增进亲子间的交流 家庭教育是教育的起点,家庭中的节日教育可通过各种亲子活动进行,亲子活动体现了父母与孩子进行双向交流和学习的一个过程,无疑是一种好的教育方式。给人的感觉亲切、温和,它
孩子的发展离不开家庭、幼儿园以及社会各方面的影响,但家庭作为儿童的第一场所,家庭环境在儿童成长过程中具有不可或缺的地位,家庭教育是教育人的起点与基点,而家庭教养方式是父母与孩子之间形成良好教育效果的重要途径,家长教养方式不同孩子社会性发展也会不同。心理学家艾里克森认为:父母对幼儿的态度为幼儿对社会的态度奠定了基础,由此我们得知父母的教养方式对幼儿社会性发展起着尤为重要的作用,所以必须高度重视对幼儿社会性发展的引导,为今后孩子健康成长奠定基
美国幼教专家凯茨认为:幼儿园教师的专业素养应表现为:在教育工作中,能运用慎密的知识作为判断和行事的标准,具有这种素质的教师能抓住孩子抛来的球,以适当方式去接,并以适当的方式把球抛回孩子。这就是我们常说的回应能力。 可我们经常看到这样的现象:有些教师把在观摩学习中看到的一些很精彩的活动搬来重新演绎,然而效果却大打折扣。究其原因:教师的教育机智回应能力存在着很大的差别。一个成功、优质的教学活动不仅需要适切的目标、优秀的设计,更需要教师全面、机智的回应。教师应正确判断幼儿思维过程中的认知水平,把握他们的所思所想
一、课题背景及界定 幼儿园户外体育活动深受幼儿喜爱,是在幼儿动作发展和思维活动相结合的过程中来实现其教育目标的,对幼儿的发展具有较高的促进作用。如何充分有效地让幼儿在这段时间中积极投入,参与活动,得到充分锻炼,除了制定必要的户外体育活动目标以及教师的指导外,在其活动中如何正确、科学、有效地进行环境创设和提供各种符合小托班幼儿年龄特点的体育活动材料是至关重要的。 2.5--3.5岁是幼儿动作发展和练习的重要阶段,户外游戏中丰富的材料和玩法是吸引幼儿参与活动最重要的因素,在户外游戏中,丰富的活动材料和有趣的材
作者:淮安新安幼儿园教师 魏佳 摘要:在幼儿的教育工作中时常会忽略一种情况:幼儿在学校的表现,吃饭、穿衣、交流等等表现都是优秀良好,但是回到家中,不再自己穿衣服,吃饭等着父母喂,不喜欢交流,除了哭闹,甚至出现一些和父母动手的情况。任何事情都有他的局限性,在幼儿园的教育中也存在这些问题,通过几年来的用心总结以及幼儿教育延伸交互的实践,笔者阐述了一些在教学工作中的创新和应该重视的环节以及延伸的方向,希望能够更好的服务当今社会幼儿教育的发展。 随着当今社会日益加快的步伐和生活节奏,很多年轻的父母在为生活奔波,这
日常教学是幼儿园教学的基本组成部分,最具常规性和真实性。所谓教学有效性是指教师遵循教学活动的客观规律,在教学活动中,教师采用各种方式和手段,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标。日常教学的有效性,是我们每个教师一直努力追求的。结合自己的教学,我认为应该从以下几个方面做起: 首先是正确把握教学目标。教师要反复研读教学内容,对教学活动中认知对象(内容)、认知主体(幼儿)、认知策略三要素的整合性思考。有了这样的思考,教师才能确切地表述幼儿学什么、怎样学的目标问题,确定
《新纲要》指出:教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,这就要求我们老师要时刻观察幼儿、关注幼儿,捕捉孩子生活中的的兴趣点,发现孩子的需要,及时地应答孩子的所需所求,尊重孩子的人格和权利,尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,充分发挥幼儿生活、学习、做人的内在动力。 户外活动,我正带着大班的孩子们一起做着老狼,老狼几点啦?的游戏,孩子们在我这老狼的带领下,大声地说着游戏口令、快乐的奔跑着。咦?怎么孩子们的声音越来越轻越来越少了呢,我回头一看,原来孩子们正在看一只被风吹起的小塑料袋,它在风中时而高时而低
小屯小学 宋志琴 只有不会教的教师,没有不会学的学生,这是教师和教育永恒的主题,要想教会学生,学生想学是前提。因此,教师只有做好了解、关爱、赏识、鼓励全过程的每个细节,才能调动学生的积极性,才能把学生带入想学的境界。教师的赏识是学生走向成功的第一步。 以前,我对待学生总是以批评为主,较少鼓励、表扬,结果使学生的自尊心受到伤害,产生自卑情绪。因此,越批评越差,形成恶性循环,不但纪律没有改观,而且影响到学习,上课不专心听讲、作业敷衍了事的现象越来越多。 经过失败的教训和不断的学习,我认识到要想让学生愿意学习,