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关于幼儿亲子运动会的实践探究

关于幼儿亲子运动会的实践探究

更新时间:2014-06-22 09:38:33

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摘 要:由全国亿万学生阳光体育运动领导小组主办的“2007中国青少年体质健康论坛”于6月1日在北京钓鱼台国宾馆开幕。本次论坛是阳光体育运动开展以来一项重要的举措,以“健康、运动、阳光、未来”为宣传口号,深入研究体育对青少年的思想品德、智力发育、审美情趣的形成中的重要作用,探讨以体育为手段,促进中国青少年全面发展的理论与实践问题,旨在落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神,全面推动阳光体育运动在全国的深入实施。

为贯彻全国学校体育工作会议和教育部、国家体育总局、共青团中央《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》(教体艺〔2006〕6号)精神,贯彻“一切为了学生 ”的可持续发展的理念,切实加强学校体育工作,激发学生运动兴趣,培养学生的锻炼习惯,锤炼学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品格,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展。特制定“阳光体育方案”。从这些可以看出党和国家对广大少年儿童身心健康的关怀和重视。 我们认识到,运动仅靠幼儿园的课堂教学还不够,应该拓展体育教学的范围,于是我们利用幼儿园“主题运动会”和“亲子运动会”这样一种形式为切入点,让孩子们在一点一滴的学习和日常生活中感受着运动带来的知识、经验与乐趣,在这样的运动会上感受着竞技的激烈,参与的体验,团队的合作,大家的关注,活动的乐趣,浓浓的亲情。共同构成了亲子运动会的魅力与活力。使幼儿园体育教学走出课堂,走出校园,进入家庭,进入社区。对推动全民健身计划的开展有促进作用。


关键词:

亲情 亲子运动会


前 言

体育与健康课程是一门以身体为主要手段,以增进孩子健康为主要目的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德、智、体、美、劳全面发展的人才不可缺少的重要途径。幼儿园体育的最终目标就是要实施孩子的健康发展,让每一个孩子根据自身的基础和条件,通过有效的学习和锻炼,成为身体和心理都获得健康发展的人。

为了更好地贯彻“健康第一”的指导思想,我们幼儿园不仅做好主题运动会的教育,还拓展幼儿园教学的范畴,对历届幼儿园运动会进行了初步改革尝试,对传统的运动会进行了创新。开展让家长、学生、教师共同参加,以园级运动会和班级运动会相结合、以“快乐成长,天天向上”为主题的“亲子运动会”。实践证明,本届运动会比以往的运动会更有魅力与活力。


正文:

一、传统运动会和亲子运动会的对比

1、 项目和人数的比较

校运动会项目少,光荣和梦想属于极少数人,大多数人无缘参加这样的群众性的活动。它已渐渐远离大多数孩子。这与“面向全体学生”,“以人为本”的教育理念不合拍。

2、亲子运动会项目表

亲子运动会在项目的设置,体现了继承与发展,本届运动会在项目设置上包括幼儿个人竞技的(20米、10*2往返跑),趣味的(骑小车、蚂蚁搬豆等)、亲子的(夹球赛、袋鼠跳等)、和教师比赛(抢收抢种、)等四大板块。在这样的运动会中既有体育尖子展示的舞台,又有集体团结协作的项目。有体现浓浓亲情的亲子项目,还有老师之间共同竞技的项目,使得每个孩子都能在运动会中找到自己的位置,体现自己的价值。

3、传统运动会与亲子运动会意义上的比较

运动会主要体现竞技,针对高一级比赛选材,是少数孩子的运动会;而亲子运动会让家长走进学校,了解孩子在校的生活、学习,面向全体孩子,让家长和孩子一起参加活动,走进孩子的内心世界,拉近了幼儿园、教师、孩子、家长、社会的距离,融洽了关系,利于心与心的沟通。

二、 亲子运动会体现教育性这一主题: 在亲子运动会中我们让竞技性、参与性、团队性、关注性、趣味性、亲情性相得益彰

1 、亲情性在运动会中得到了充分的体现。

运动会在项目的设置上,既设置了利于双亲家庭参加的项目,也设置了适合单亲家庭参加的项目,正因为我们的细致周到的考虑,在比赛中避免了尴尬一幕的出现。在袋鼠跳比赛中,家长与孩子站在一个大袋子里,一起往前跳,不知有多少袋子中的人摔了个底朝天,可是他们仍然笑着,说着,参与着,也使得全场的人笑了起来,使整个亲子运动会进入了高潮,这里叫声一片、笑声一片,整个比赛场地热闹非凡,充满欢声笑语,在这些精彩的镜头里我们看到了父母和孩子之间,少了隔阂,多了温情,就象好朋友一般共同活动,共同进步。

2 、运动会中的参与性非常广泛。

亲子运动会的筹备、策划、到实施体现了全员的参与,运动会项目的设置是在广泛征求了老师、孩子及家长的意见后设置;运动会中我们采取了由老师,孩子、家长三方共同主持;另外还充分利用社区资源,邀请武警部队官兵表演升旗仪式和讲话。所以我们的运动会动使家长和社区都参与进来了。



3、 项目、形式多样,体现了趣味性。

本届运动会比赛的项目、比赛的形式、场地的布置、器材的准备都对学生产生了强大的吸引力,如:丰收项目中用的器材是形象逼真的各种果实,等等。使学生在比赛中情绪高昂、气氛欢快,让学生不仅从生理上,而且从心理上都得到了极大的满足。

4、 在这独特的运动会上,孩子们还感受着竞技的激烈、团队的合作、大家的关注

亲子运动会中出现许许多多花絮,有的家长为亲自参加活动,不远万里从兰州坐飞机回到北京……,有的夫妻双方工作繁忙,很少陪孩子,而通过亲子运动会,夫妻为了孩子成长请假来参加运动会,在家长的反馈意见中,家长评价到:“亲子运动会特别有亲和力,它增添了家长、孩子、教师感情交流,让孩子在玩中了解父母对自己的爱,感受到家庭的温馨。同时也能为孩子自觉参加体育锻炼,树立良好的榜样。孩子的教育不仅是学校的责任,也需要家长的配合和社会的关注。


这种家长参与他们儿时进行的游戏活动,让孩子跟家长一起参与像游戏一样的体育竞赛。为什么会引起孩子及家长那么大的兴趣呢?为什么让过去不是体育“尖子”的孩子也能走进赛场,成为特别的运动员?运动会真有那么强的吸引力吗?为什么一个有家长参与的运动会,孩子显得特别雀跃呢?


三、 亲子运动会引起的思考

1、 用新的切入点链结幼儿园、家庭和社会

实施以健康为目的的体育教育,关注每一个孩子的健康。新时期的体育着眼点应该从教育活动中走出,跨出幼儿园,进入社会,走入家庭,寻求发展。这样才能充分体现现代教育的新理念。

过去通过体育教学传授技能,仅停留在教育教学中,而通过亲子运动会我们找到了更多、更广、更新角度与视野去宣传体育锻炼是人生活中的一部分。只有坚持开展健康,有益的体育活动,才能逐渐让孩子形成积极参与体育锻炼的习惯。而“亲子运动会”前后准备却把这种锻炼,引出幼儿园,进入了家庭,这对学生养成持久锻炼的好习惯是大有促进的。同时也为教师宣传体育教育的目的,宣传“健康第一”的教育思想提供了平台,更为如何在家庭中开展群众性的体育锻炼进行了有益的指导。这种机遇的获得,正是抓住了“亲子运动会”这个切入点的结果。

2 、以新的渠道融入家庭,融入生活

亲子运动会中全体的孩子和家长都是以运动员,教练员身份进入运动会,不仅扩充了“健康成长、天天向上”的宣传队伍,同时父子、母子同场比赛则为体育运动进入家庭,融入生活开辟了新的渠道。

3 、新的奖项设立,激励参与者,体验成功

传统的运动会通常是班中较好的体育尖子生们表演的舞台,亲子运动会的项目同样具有激烈的竞争性,但是亲子运动项目在平时教育教学中经常出现,技能简单易掌握,身体素质要求又不高,而且多数项目是要靠父母和孩子的默契配合才能取胜,同时我们把比赛名次设置换做了健康奖、亲情奖、趣味奖、文明奖、团结奖、欢乐奖等。在这样的运动会上,即使是平时体育成绩一般的学生也可以和体育尖子生一比高低,获得别有新意的奖项。

不管幼儿园教育还是家庭教育,教育者应从观念上承认一个基本事实,活动本身就是教育。亲子活动并不刻意关注活动的形成,而主要在于活动中的内容所寄寓的情感交流和教育意义。通过亲子活动,学校让家长懂得“家长与子女在交往频率和效果上直接影响着孩子健全个性的形成,身心的健康。

4、 运动会后的收获与反思

“亲子运动会”成功的举办,受到教育主管部门的认可。亲子运动会上,学生、家长、老师共同参与到各式各样、充满趣味的体育比赛中。趣味夹球比赛,父子兵齐齐上阵;钻报纸的小鸡出壳比赛,把爸爸妈妈带回纯真的童年,更让今天的孩子们能亲身体验父辈们曾有的快乐,薄薄的报纸让两代人的心灵紧紧相连,欢声笑语如音符一般在跳跃,奏出和谐亲切的心灵乐曲。此时此刻,运动会已不仅仅是一次体育的盛会,一个个比赛项目已不仅仅是力量与速度的简单较量,在这独特的运动会上,孩子们感受着竞技的激烈,参与的体验,团队的合作 ,大家的关注,活动的乐趣,浓浓的亲情。竞技性、参与性、团队性、关注性、趣味性、亲情性相得益彰,最终归于教育性这一主题,共同构成了亲子运动会的魅力与活力。而“亲子运动会”却以润物细无声的方式替代过去口号式宣传教育,它把“快乐成长”思想融入我们体育活动中去,把家长请进校园一起开展亲子活动,把传统运动会意义上体现的竞技性、团队性与人文因素意义上的亲情性、参与性以及竞争性有机结合,最终落实到“教育性”。

有如在幼儿的假生活中,要求家长给孩子合理安排时间,与家人、小伙伴在一起,以游戏、晨练、户外运动等形式多样的方式,保证每天一小时以上的锻炼。要求家长充当了“裁判”,起到了一定的督促作用。而“亲子运动会”上,家长既是裁判,又是教练和运动员,这样全家参与运动,就必然让体育锻炼成为孩子家庭生活中的一部分。这样的结果,必然促进孩子在节假日和平时都能养成积极锻炼身体的好习惯。因此,它使得宣扬全民参与体育锻炼的教育深入到家庭,浸透在活动中的始终。

周济同志代表教育部向全国青少年学生提出“每天锻炼一小时,健康工作50年,幸福生活一辈子”,体现党和国家对广大青少年儿童身心健康的关怀。我们广大的老师而且应该成为全民健身活动的组织者、宣传者、指导者和研究者。让幼儿园的体育教学延伸出校园,进入家庭,进入社区。


”亲子运动会”的尝试,是我们面向全体学生,满足儿童心理需求,开展幼儿园体育的第一步。将来如何完善亲子运动会的前期准备?如何让孩子和家长提早来“练习”将要比赛的项目。如何跟孩子家长共同设计亲子运动会项目?如何事前指导孩子家长成为一个“合格”教练(运动员),都值得进一步探讨。因此,要与家长“携手同行”,我们教师需要做的事还很多很多。

单位:北京市大兴区第一幼儿园 教师:韩雪

参考文献:

《体育课程标准》(实验稿) 北京师范大学出版社,2001、7

《中国学校体育》 中国学校体育杂志社,2005、1

《走进新课程与课程实施者对话》 北京师范大学出版社

《体育心理学》 高等教育出版社
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