图式——幼儿教育中的新参考

教育学家陈鹤琴先生曾经说过：幼儿园必须以游戏为基本活动。从中可以看出，幼儿园的课程应关注幼儿的生活，积极利用周围环境和社区资源，关注课程各领域的有机整合，促进幼儿整体、和谐、主动、健康地发展。幼儿园课程生活化、游戏化的提出，使我们在如何整合课程资源、整合各领域的最佳途径和方法等方面进行了深入的思考和实践。 陈新苗老师执教的《认识梯形》活动中，她通过各种形式游戏、操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。正因为有数学游戏贯穿始终，利用了幼儿所喜欢的游戏变变变，吸引了幼

河北省围场县逸夫小学 王敏杰 这几年，随着改革开放的深入和城市化进程的不断加快，越来越多的农民工在城里就业，全家也随之搬迁而来。随着农民工子女入园，我园的结构由原来的单一社区幼儿增加了农村的幼儿，他们的到来改变了我班的结构，带着不同口音，不同乡土气息的孩子聚在一起，真感觉我们班级像56个民族的大家庭。然而，慢慢的我发现这部分幼儿在班里影响着其他幼儿，有的小朋友告状，老师她把我的新衣服弄脏了，老师他爱打我我不挨着他坐了，等等一系列班级问题随之而来。归纳起来有以下几方面 一 卫生习惯的问题 这部分农民工的孩子

教师要想上成功的一堂课，其中关键因素就是提问。它能将活动顺利进行以及突出重点，有价值的提问可以激活孩子们的思维，使他们积极主动的寻找解决问题的办法。提问被视为有效教学的核心，因此有效教学是否有效，关键在于提问是否有效。因此，每当我在备课时，对于提问什么样的问题内容而思索很久。 我觉得，教师的提问要能在点上，关键还是在于要去解读教材，理解其中的意思，才能准确的提问。例如：中班语言《蓝色小花》，这是一个含有故事的语言课教学，故事分四幅图，如何去理解故事意思，需要教师一遍一遍的去研读它，弄懂其中包涵的内在意思，

幼儿区域体育活动，是指根据幼儿体育运动的内容和要求，在幼儿园内开设若干区域，让幼儿充分选择区域和器材，自由结伴、自主运动的一种组织形式。幼儿园开展区域体育活动，对丰富幼儿体育活动的内容，增强幼儿体质，促进其社交能力的发展都具有重大意义，很有深入探索研究的价值。我园通过一个学期的实践研究，对幼儿区域体育活动的开展又有了更深入的认识。下面简谈我园的主要做法和认识，以期与同行们共同探讨。 一、 区域体育活动环境的基本设计 我园占地面积1.6万平方米，幼儿户外活动环境条件优越。我们依据运动性、趣味性、因地制宜等原

《幼儿园工作规程》要求将教育渗透与幼儿的一日生活之中。随机教育就是针对随时出现的问题，根据情况的变化实施教育。它具体生动、有很强的说服力。 在一日生活的各项活动中，情况不断出现，时时都有问题这就要求我们教育的方法应更多地考虑随机教育。首先按一日生活主要内容和环节从时间上、顺序上、和质量上制订一日生活日程表，在什么时间干什么，对教师应达到什么标准都做出明确规定;要求幼儿掌握基本的生活卫生习惯和生活能力，一方面接受老师的培养引导，一方面通过自身直接的实践活动，逐渐明确和掌握在什么时间根据信号做什么，使孩子能轻

幼儿幼儿园体育活动的内容包括：基本动作练习、身体姿势及体操练习、创造性运动、障碍活动、体育游戏、体能锻炼、体育兴趣活动等。体能(Physical Fitness)一词最早源于美国。从广义上讲，它是指人体适应外界环境的能力。在英文文献中，常被用于表达身体对某种事物的适应能力。那两者之间有什么必然的联系呢，为此，我组开展了子课题《幼儿园体育活动内容与体能关系的研究》。今年我执教的年龄段是小班，开学至今只有短短二十多天。针对课题计划我班是这样安排活动的。在活动时间方面：体育活动的开始部分时间限制在三分钟左右，日

大五班学习习惯培养专题总结 大五班 杨玉瑞 孩子们进入大班已有半年之多，在这半年里，孩子们不仅能够认真学习，而且还能愉快地玩耍，在欢声笑语中度过了这段美好时光。 那么孩子是如何快乐地度过这段美好时光呢？原由在于我在日常生活中注重了孩子计算兴趣的培养。 第一、互相配合，家园共育 一进入大班，我们3位老师就着手准备，利用晚上家长接幼儿的短少时光及时与家长进行交流，积极召开家长会，把本学期的学习任务、重点难点告诉各位家长，让每一位家长做到心中有数，并要求家长时刻配合本班老师督促孩子学习。充分调动每位家长的积极性

没有故事，就没有教育；没有阅读就没有故事。这是山西运城新港实验小学校长的教育名言。通过参观学校校园建设，听该校校长的介绍，查阅该学校的有关资料后，本人的启示是：学生成长需要故事，最好的教育应该从故事出发。 故事是人皆喜欢的，尤其对年幼的学生来说,选择从故事入手培养学生素质和能力，是适应学生的成长需要、符合教育规律的一种有效途径。新港实验小学用晨诵、午读、暮省诠释了学生在故事的伴随中快乐成长的故事。 晨诵、午读、暮省，是新港实验学校校本课程及教学特色的经典概括。他们以学生阅读为突破口，从转变教师、家长观念入

教幼儿学写数字 甘肃省临泽县鸭暖学区曹庄小学 张晓玲 邮编：734200 幼儿的小肌肉群发育尚不健全，初步书写数字时，手腕转动不灵活，握笔也很吃力，我在实际教学中按照有易到难、化繁为简、边抽象为形象的教学方法，帮助孩子较快的掌握了书写识字的要领。 一．打破惯例，归类学写。初教幼儿学写阿拉伯数字时，我没有按识字的顺序进行，而是把数字适当归类，先让幼儿书写1、7、9、10。不难看出，这几个数字分别是由竖、横及圆圈构成，笔画较简单。我根据这几个数字的的特征，还编了几句顺口溜，让幼儿边念边学。如写7时说：横--短