幼儿区域体育活动的实践对策研究

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幼儿区域体育活动，是指根据幼儿体育运动的内容和要求，在幼儿园内开设若干区域，让幼儿充分选择区域和器材，自由结伴、自主运动的一种组织形式。幼儿园开展区域体育活动，对丰富幼儿体育活动的内容，增强幼儿体质，促进其社交能力的发展都具有重大意义，很有深入探索研究的价值。我园通过一个学期的实践研究，对幼儿区域体育活动的开展又有了更深入的认识。下面简谈我园的主要做法和认识，以期与同行们共同探讨。

　　一、区域体育活动环境的基本设计

　　我园占地面积1.6万平方米，幼儿户外活动环境条件优越。我们依据运动性、趣味性、因地制宜等原则，将园内体育活动环境划分为五大区域（综合体能区、自然环境活动区、篮球区、攀爬区、车区）。呈现出的特点，一是每个大区都由地理环境自然形成。如自然环境活动区是由各组自然景观、大小型固定组合活动器械、种植园地和玩水区组成的活动长廊。二是大区套小区和区中区，最大的区由多个小区合并而成。如综合体能区包含走跑、跳跃、投掷、平衡、轮胎、足球6个小区。

　　我们根据活动开展的需要设计了三维扩大区域，利用周边场地、小道、树木及大小型器材，向空中悬挂物品。又如“水区”，增加水枪、小水桶、小盆等副器械，将周围的灌木丛、小长城都利用起来了，可供幼儿做玩水游戏。扩大了区域能使活动开展得更加充实和丰富多彩。

　　二、区域体育活动的基本模式及实践对策

　　我园区域体育活动有整班共同活动式、年级同龄共同活动式和全园混龄共同活动式三种基本模式，它们之间是递进的又是并存的。以下主要介绍整班共同活动式、全园混龄共同活动式的使用情况及实践对策。

　　（一）怎样使用整班共同活动式

　　整班共同活动式主要是班集体的活动，常用在区域活动的第一阶段。在整班活动开展时，每次固定在一个区域内活动，这就有利于幼儿熟悉各区域的材料、玩法，促使每个幼儿的体育动作在原有基础上得到发展。

　　这一阶段为区域体育活动的基础阶段，首先要注重进区活动常规的培养，熟悉了常规就能保证活动安全、有序开展。因此我们要求每个小区的教师都要根据幼儿的活动情况列出几条最基本的常规，每个大区所有活动的班级都要熟知和遵守。例如：自然环境活动区的大型多功能组合滑梯的基本规则是：1.无论用什么方法上滑梯，大滑梯一定自上往下滑；2.每次下滑前只能向下投一件副器械，滑下后一定要捡回。常规明确后幼儿活动就能井然有序，利于管理，教师能有更多的时间放在观察和指导幼儿方面。

　　其次，要求教师引导有方，让幼儿玩透主副器材，产生出更多的玩法和创新尝试。如玩透大型多功能组合滑梯这一主器材，教师原设想是大小滑梯有高有矮，可供不同水平的幼儿选择。提供的副器材是幼儿手工制作的各种小鸟、飞机等纸作品，或是用一次性塑料袋扎成的以及用布制成的降落伞。幼儿从滑梯上方的小城堡处往下投的各类作品，会在空中飘飞而令幼儿产生极大兴趣，百玩不厌。因小滑梯低矮，下滑平缓，没有挑战性，幼儿不大感兴趣，教师就要增加新颖的副器材引发幼儿兴趣，并引导幼儿改变思路、玩法。于是我们在大滑梯上设置下滑箭头标志以保证安全，再增加彩色飘带和一次性的快餐用具纸垫，允许幼儿逆行上爬小滑梯，系扎装饰滑梯和向下撒“雪花”。幼儿快乐极了，活动积极性大大提高。

　　再次，副器材的提供要与场地的现有条件合理整合。例如：我们的自然环境活动区中，靠近水区的卵石小溪流两端的活动场地是不同的，一边是种植园地，幼儿用小桶、瓶取水，走过各种障碍物去菜地浇水；另一端是平拉绳网、高低树桩平衡群、轮胎路、假山和山洞及周围布满的绿草地、卵石曲径、果树和鲜花。教师就在固定的活动器材处只作往来路线规定，以免碰撞。又提供多种副器材如娃娃、方形软塑板、小盆等，让幼儿自主活动。幼儿可以背娃娃爬过平拉绳网，走过各种障碍物去欣赏小区中的各种自然景观；可以玩军事游戏：将方形软塑板夹在腋下当做作“炸药包”，匍匐爬过平拉“电网”，越过障碍去炸假山这个“碉堡”；也可以将小盆反扣在头顶当帽子，腾出手脚爬越障碍后，用小盆取小溪流的水，泼水浇周围的花草树木。

　　（二）怎样使用全园混龄共同活动式

　　全园混龄共同活动式有很多优点：幼儿有更多的自由选择区域和伙伴的机会；适合不同年龄层次的各种材料，可使幼儿产生兴趣和活动的满足感；活动中的“以大带小”，可促使大龄幼儿为小龄幼儿起榜样作用，有利于幼儿个性的健康发展。大龄幼儿的运动表现，又不同程度地影响小龄幼儿的参与态度，给他们提供直观的运动经验。

　　“以大带小”由于场地不同，提供的器械不同，表现自然也不同。以攀爬区为例，其中部分有难度的攀爬网或攀爬墙对小龄幼儿来讲有一定危险，这可以培养大龄幼儿带好小龄幼儿的责任意识。大姐姐和小妹妹结伴玩，姐妹一起商量去攀拱形爬网。姐姐正要牵妹妹的手时，发现她不见了，就到处找，直到找到为止。大哥哥和小妹妹在攀爬墙的沙池活动，这里有大小水桶供不同水平的幼儿挑沙。妹妹去拿大的桶，哥哥说：“你是小妹妹，要拿小桶。”这里的哥哥根据已有经验起了指导作用。

　　在走跑区，教师提供的练习方法和种类是很多的，负重走是其中一种。小竹排可坐人载物，前系一条长绳可拉着向前走。这种合作性明显的器械，孩子们非常喜欢，戏称它为“拉牛车”。选用这种器械的孩子自己就会商量谁坐谁拉。如果大带小，当然就是大的拉小的坐。两个同龄的大孩子玩时，一个人拉不动，就会多叫一个人来帮忙，由两个孩子齐心协力拉着一个孩子走，把坐着的孩子美得乐滋滋的。对这个活动，孩子们都很感兴趣。在混龄活动中，大班孩子的运动量是达到了，而小班孩子就不足。我们发现后，便增加娃娃或其他大型软积木等副器材，让小班幼儿也可以拉着走。这样小班幼儿活动中的运动量就达到了，动作也发展了。

　　（三）全园混龄共同活动式的实践对策

　　1.混龄活动幼儿的流动性大，不利于教师的现场指导。幼儿也会因为个人兴趣而偏重某些方面的运动练习，得不到身体的全面锻炼。我们的对策是：增加各大区每周独立混玩的次数，每次到一个区先玩15分钟，然后去选自己喜欢的区玩，依次进行。这样既照顾了幼儿的兴趣需要，也保证了动作均衡地发展。

　　2.混龄活动区的人数要分布均匀，进区要控制。活动既要考虑幼儿的发展需要，也要考虑教师便于操作及减负。对策是：结合场地和区域的实际来控制幼儿人数。如综合游戏区中的水区，因场地狭长，幼儿活动难以展开而要控制人数，教师就巧妙地在幼儿脱鞋处设置一定数量的脚印标志，让幼儿对脚印脱放鞋，放满为止。大型滑梯为保证安全和有效指导只能容纳20人活动，控制人数的办法是设手环挂放处，到这里活动的幼儿取下手环挂在挂钩上，挂为止。

　　3.混龄活动对教师提出了很高的指导要求。如主副器材的提供要体现幼儿不同的发展水平，要照顾不同年龄的幼儿，同时要熟知大中小班幼儿的运动特点，以便因材施教。我们欣喜地看到，在这种全园性的大型活动中，不少教师的指导水平提升很快。因为教师们是在一个大集体的范围中指导幼儿活动的，别人如何准备、组织和开展活动，对自己是一个很好的启示，可以收到互相学习、共同提高的效果。

　　4.全园混龄共同活动中，大龄幼儿既要带小龄幼儿合作游戏和运动，又要兼顾自身运动兴趣和动作的发展，有时大龄幼儿自身的运动量就达不到。我们的对策是：全园性的区域混龄活动每周只开展一次；大龄幼儿的个人兴趣、运动量、动作发展可以放在其他时段的体育活动和游戏课程中去满足。

　　三、多样化区域体育活动的探索

　　为增强幼儿的运动能力，提高幼儿户外体育活动的质量，使区域体育运动课程能够可持续发展，我们进行了多样化区域体育活动的探索研究，不断丰富活动的内涵，提高活动的质量。

　　我们安排全园混龄区域体育活动的时间是40分钟。前15分钟是在教师带领下进行某个区域的活动，有的区部分班级可以自愿混龄，这样，教师指导的针对性更强；后25分钟是打破班级界限，混龄、混区进行自主选择、自由结伴的自主运动。我们还开发利用家庭体育器材，开展了家长、老师共同参与和指导的部分区域体育活动，扩大了教育资源，形成了巨大的教育合力，取得了非常好的效果。幼儿园、家庭、社区教育一体化，能为幼儿提供更多的运动知识、运动机会，能使幼儿体魄强壮。例如，中三班一幼儿的爸爸是广州市公安局交警大队的警察，这位“警察爸爸”参与了车区的交通游戏活动，增强了真实性和情景性。整个车区在“警察爸爸”与“小警察”的指挥下，车辆、行人运转有序。篮球区的教练原是军区八一篮球队队员，现在是体校的篮球教练，其孩子在大四班。“教练妈妈”坚持每周来园和孩子们一起活动，使孩子们学到了拍球、运球、投篮等最基本的动作技能。规范的篮球动作学习和幼儿自主的篮球游戏同时进行，效果很好。

　　整班进行某个区域活动后互换区，如果材料重新摆放会造成资源浪费。因为前面活动中各种主副器材的组合摆放对后面进区的幼儿来说是新的，应该尊重幼儿的自主性：愿意玩的可以先玩一会儿，老师再引导幼儿改变器材和玩法，保持幼儿对活动的兴趣；不愿意玩的可以自行改变，进行创新运动的尝试。

　　四、区域体育活动中的保育工作措施

　　细致、适宜的保育工作会使运动更安全、更科学，有利于幼儿的健康发展。我园开展区域体育活动时，要求保健室医生全程跟踪，运动前、运动中、运动后的主要保育工作都要一一落实。这里要说明的是，场地不同，保育工作也有所不同。

　　以设置在中心大草坪的综合体能区为例。夏季的大草坪，由于没有大树遮阴，很晒。上午选用这里进行活动的班级通常应提早出来活动，接着再进行室内的其他活动。在阳光很晒的情况下活动时，我们就采取以下积极的保育措施：1.树阴下的6个小区都定点设置休息处和汗巾置放处。提醒运动量大和体弱幼儿适当休息和纳凉。我们多备汗巾，让任何到该区活动的幼儿都可以一次性使用。用过的汗巾放入旁边的空篓里，活动后再清洁消毒。2.幼儿先赤足，最后才脱衣服，让皮肤暴露在阳光下的时间不要太长。3.适时结束活动，以免幼儿运动过量或过度暴晒。

　　五、区域体育活动的组织管理措施

　　我园户外活动场地8千多平方米，大区5个，小区12个，最大的区可供7个班活动，最小的区可供两个班活动。活动涉及20个班的幼儿，因而必须有一套严密的组织管理措施。

　　1.区域的管理由专人负责。每个教师都有任务，分到相关区域的教师要按照这个区的活动规则管好场地和主副器材，还要合力建设好这个区。每个大区指定1～2名教师负责，主要工作是本区活动前的协商、活动中的合作、活动后反思和制订改进措施。

　　2.区域活动的日常指导。幼儿园体研小组每次有重点地观察一个大区的活动,观察完就及时召开小结短会,主要是及时评析活动和听取教师的意见。体研小组要引导教师观摩最符合区域体育活动指导思想的班级活动，以便提高教师的操作水平。