儿童具有巨大的学习能力和发展潜能

河北省围场县逸夫小学 王敏杰 这几年，随着改革开放的深入和城市化进程的不断加快，越来越多的农民工在城里就业，全家也随之搬迁而来。随着农民工子女入园，我园的结构由原来的单一社区幼儿增加了农村的幼儿，他们的到来改变了我班的结构，带着不同口音，不同乡土气息的孩子聚在一起，真感觉我们班级像56个民族的大家庭。然而，慢慢的我发现这部分幼儿在班里影响着其他幼儿，有的小朋友告状，老师她把我的新衣服弄脏了，老师他爱打我我不挨着他坐了，等等一系列班级问题随之而来。归纳起来有以下几方面 一 卫生习惯的问题 这部分农民工的孩子

教师要想上成功的一堂课，其中关键因素就是提问。它能将活动顺利进行以及突出重点，有价值的提问可以激活孩子们的思维，使他们积极主动的寻找解决问题的办法。提问被视为有效教学的核心，因此有效教学是否有效，关键在于提问是否有效。因此，每当我在备课时，对于提问什么样的问题内容而思索很久。 我觉得，教师的提问要能在点上，关键还是在于要去解读教材，理解其中的意思，才能准确的提问。例如：中班语言《蓝色小花》，这是一个含有故事的语言课教学，故事分四幅图，如何去理解故事意思，需要教师一遍一遍的去研读它，弄懂其中包涵的内在意思，

张富壮小朋友是我们班新来的小朋友，他是属于那种不是很快就能适应新环境的小朋友。比如说一开始来幼儿园的时候还挺乖的，会跟爸爸妈妈说再见，但是爸爸妈妈走后就开始哭闹，排队做早操时他就一个人在那边不肯排队，还在那边哭，他比较喜欢一个人玩游戏，一个人坐在那边不说话，不和小朋友一起玩，其他小朋友跟他说话他也不理，老师跟他讲话他也不理。 有一天，我在上课的时候，让他起来回答问题，他的回答非常好，我也非常满意，这一次，我发现他变了，他开始喜欢说话了。之后我就在上课时加了好多幼儿感兴趣的游戏，像简单的手指游戏，慢慢地我发

和往年一样，我们感受着亲子运动会上那份浓浓亲情和你追我赶激烈竞争的场面：欢笑声、加油声、此起彼伏今年新增了一个内容运动小达人颁奖活动，本次运动小达人评选在体育教研组前期有过一次研讨，各班老师评出了拍球小达人、跳绳小达人、运动全能小达人、看到获奖小达人们神气地高举奖状，那份自信、满足、荣耀溢于言表。然而，没有评到的小朋友心情会怎样？评比活动对于孩子们到底有多大促进？运动小达人评选后我们还能做什么？我陷入了思考 达人，是指在某领域非常专业，出类拔萃的人物；指某方面很精通的人，即某方面的高手。以运动小达人评比为

背景：语言是在动作思维和形象思维的基础上形成的， 3岁以前基本上是情境语言。对于23岁托班孩子行为习惯的养成和言语培养大多是在自然真实的情景中学习。而儿歌是非常好的载体，这一关作为托班教师，我有深深地体会。 案例： 有一天，午餐的时候了，我还是象往常一样，让小朋友放好了小椅子，开着火车去洗手，跟往常不一样的是今天的孩子们怎么变得这么积极，老师刚说完，一个个都来排队了 就连平时一直不肯洗手的钧钧也来了，他一边洗一边小嘴巴里还嘟嘟囔囔唠叨着，他在说什么呢？于是偷偷靠近一听，原来在念我们学的那首儿歌，这下我明白

中班的孩子喜欢观察，但没有坚持性。因此，连续性观察往往半途而废，没有结果。如何引导孩子们做连续性观察并获得成功呢？我想用和孩子们一起做观察记录的方法试一试，因为孩子们在和老师一起做事情的时候兴趣是最高的。 这天的教学活动是《认识蚕豆宝宝》，我和阿姨事先整理了几个花盆，松好土，让孩子亲手来种蚕豆宝宝。并且适时地和孩子一同设计了一张蚕豆宝宝生长记的表格，鼓励幼儿天天观察蚕豆的生长情况，并用笔画出蚕豆的生长。我鼓励孩子们看看它们有没有变化，怎样变化，如：发芽了，长叶子了，叶子又多了，豆苗长高了，等等。谁先发现它

幼儿园的常规教育指的是幼儿园在保教过程中沿袭下来，在幼儿的日常生活和活动过程中经常使用的标准和习惯。幼儿行为习惯的养成与幼儿园常规教育有着密不可分的联系，常规教育贯穿于幼儿园教育的方方面面，在一定程度上提高了幼儿在园的生活质量。 而近代经验自然科学表明，对教育的影响最突出的表现之一就是对于秩序的追求。 在幼儿园教育中体现为幼儿园常规教育的整齐划一性。孩子从小班入园直至大班离开幼儿园，常规教育是一以贯之的。而且在一日生活中，常规教育对于幼儿来说就像物体的影子伴随物体一样，无处不在，无时不有。这可以从幼儿教师

俞彩虹 内容摘要 ： 《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园应因地制宜、就地取材，自制玩具和教具。 而《纲要》又告诉我们：幼儿教育资源无处不在，以多种途径、多种方式开发与利用丰富的资源，才能促进幼儿全面发展。在我们农村幼儿园，废旧材料随处可见，它们就是很好的教育资源，但是如何能有效地利用这些废旧材料进行加工制作，让它成为幼儿教育教学中的代用品，发挥其优势作用呢?另一方面，幼儿园花在各种玩教具上的费用是越来越多，但现成的教玩具玩法单一，小孩子玩了几次后就没有了新鲜感，扔在了一边，由此昂贵的玩教具体现不出应有的价值

现在的孩子都生活在家长的氧气里，过着衣来伸手，饭来张口的生活，家长怕孩子受伤害，什么事情都是取而代之，连孩子处理问题能力的权利都给剥夺了，因此许多孩子在遇到困难时就会手足无措，不知道该怎么办才好，这样的孩子缺乏自信心，不会很好的解决问题，不会很好的自我调节，而另一种，孩子家长的赏识教育让孩子没有承受挫折的机会，更没有承受挫折的思想准备，孩子随着年龄越来越大家长还是依旧这样，孩子也不会很好的自我调节，遇到的问题往往孩子解决问题的方法，也只有哭或是发脾气了，他知道这样家长就会来帮助他，这样是不利于孩子的成长的