幼儿园科学教育中的困惑及问题
更新时间：2014-07-21 06:43:49
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有幸聆听了这次袁老师主讲的《幼儿园科学探索活动的组织与指导》，让我们对幼儿园科学教育的目标、价值取向、组织要点等有了系统的梳理，同时也启发我们对平时的科学教育活动进行回顾和反思。一、如何精准地把握科学活动的重点，使之更适宜幼儿的学习和发展？一个简单的科学现象背后往往蕴藏着许多深奥的科学原理，在实施科学教学活动时，如果教师的知识储备浅了，往往无法把握活动的精髓。然而老师在积极储备相关知识（如阅读相关书籍、浏览搜查网页等）之后，又容易淹没在信息的海洋里，很难找准知识点与幼儿经验间的最佳契合点。虽然我们在科学探索活动中更关注孩子探究的过程，关注孩子的兴趣和能力发展，但是，一个目标指向不清晰的活动也肯定不是一个好的活动。这就需要我们在今后的活动中更加关注幼儿的兴趣和已有经验，使之更贴近幼儿的最近发展区。
二、幼儿的探究活动如何设计更合理？材料如何投放更贴合孩子的经验和需要？科学探究活动中，很多小实验都是教师事前预设的，这就需要教师具有清晰的目标意识和活动思路，精心设计探究活动各环节，排除各种无关因素的干扰，使幼儿的探究活动层层深入，不断获得新发现、新经验。当然，在探究的过程中，材料往往有着举足轻重的影响力。应该投放怎样的材料、何时投放、怎样更替材料等等，这些都是解决科学活动重难点的关键所在，需要我们在具体的活动中反复斟酌。
三、对于科探区活动，不同年龄段幼儿在投放材料时更需要关注些什么？怎样可以长久地吸引幼儿的兴趣，使小区域时常散发大魅力，真正促进幼儿的发展？这些也都是我们今后需要不断探索的地方。
科学区域活动设计表
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活动名称
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物体下落
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活动目标
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1.在初步了解物体坠落现象的基础上，观察、比较不同物体下落速度的变化。
2.对物体坠落现象产生进一步探究的欲望。
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材料准备
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1.“轱辘轱辘落”和“美丽下落路”操作材料（已开展过建构式课程《下落百分百》集体教学活动）。
2.大小相同的手工纸若干，羽毛、塑料袋、小木块、沙袋、记录纸若干份。
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指导要点
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1.引导幼儿运用羽毛、塑料袋、小木块、沙袋等材料，观察比较不同材质物品下落速度的变化。
2.引导幼儿观察、比较同样的物品在改变形态时下落速度的变化。
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实施步骤
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1.鼓励幼儿操作“轱辘轱辘落”和“美丽下落路”等材料，亲身体验物体下落的必然性，进一步感知物体坠落的方向。
2.投放手工纸、羽毛、塑料袋、小木块、沙袋、记录纸等材料，引导幼儿猜测物体下落时的情形，再动手试一试，在同一高度放开物体，观察、比较哪些物体下落速度快一些、哪些慢一些，并在记录纸上记录。
3.鼓励幼儿用同样的两张手工纸进行实验操作：先将两张手工纸在同一高度同时放开，观察其下落的状态。再将其中一张手工纸团成纸团，使原先的一张手工纸和团成的纸团在同一高度同时下落，观察、比较其下落速度的变化。
4.引导幼儿交流自己的新发现。
5.鼓励幼儿继续探究不同物体下落速度的变化，同样物体改变形态后下落速度的变化，以及不同物体组合后下落速度的变化。
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反思分析
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本区域活动是在《下落百分百》集体教学活动之后开展的延伸活动。幼儿通过教师演示、初步实验等已初步了解了物体的坠落现象，在此基础上，投放不同的材料引发幼儿进一步探究不同物体以及同样物体不同形态下落时的速度变化。材料特性分明，下落时既有相似性又有明显对比，能引发幼儿积极思维，在观察、比较中梳理（记录）自己的操作结果，效果较好。
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