大班科学教育：昆虫世界去探秘

谈偶发性科学教育活动的指导 江苏省张家港市金港幼儿园 钱亚娟 偶发性科学活动是指由外界情景诱发并围绕着偶然发生的事情开展的一种科学活动。它与幼儿的日常生活、周围物质世界紧密相联，在不同的时间、地点都可能发生。这种活动延续的长短，参与活动人数的多少，都由幼儿自己决定，教师实现既没有活动计划，也不为活动提供设备和材料。由于这类活动有强烈的内部动机。因此，幼儿对活动的兴趣、主动性、积极性、探索的迫切性都可强于有计划的科学活动，其内容发广泛、丰富性、生动性也是有计划的科学活动不能比拟的。但由于受 幼儿知识的局限性

杨海云 当前我国幼教界按《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）将科学教育作为幼儿园教育的重要目标、内容，以便适应科教兴国和新世纪的挑战，这是正确而无可非议的。然而，我们冷静的观察和思考一下，就不难发现当前幼儿科学教育存在不少误区，这势必影响科学教育的质量和 幼儿 科学素质的早期培养。现就这一问题，谈谈自己的初步思考： 误区之一：目标不当，单纯追求知识传授 《纲要》突出强调了幼儿园的科学教育应以萌发幼儿的兴趣和探究欲望为主要目标，强调要克服传统科学教育只重视科学知识传授的弊端。这是因为：一、《纲要》提出

场景呈现：今天，益智区里来了5个小朋友有小宇、琪琪、美美、宁宁、乐乐，在益智区里我投放了神奇的纸屑。在选择区角的时候因为是新投放的材料，大部分孩子都非常喜欢，这5个孩子一来到益智区就开始讨论这些纸屑和尺子是用来做什么的，宁宁说：尺子是用来量纸的大小的，大的纸长度更长，小的更短。乐乐说：不对，这个尺子是用来划线用的，老师就经常用尺子这么做。两人都觉得自己有道理就开始争论起来了，宁宁说：我们去问问老师吧。很快两个孩子找到了我，在我的指导下，孩子们知道了尺子和纸是用来做实验的，而且这个实验非常神奇。 说干就干，

听了袁迎春老师的《幼儿园科学探索活动的组织与指导》的讲座，我颇为感触，袁老师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染与深深的理论引领。由此，我也想到由我主持的（现在已经结题）一个有关在《科学探索活动中培养幼儿动手能力的研究》的苏州教育学会的课题，让我重新审视在组织幼儿科学探索活动时的一些有效的做法以及存在的问题，进一步完善我园有关科学探索方面的园本特色活动。通过课题研究，我总结了些许在指导科学探索活动中的有效策略： 一、诱发幼儿探索问题的兴趣 伟大的科学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的老

暑假中，怀着轻松悠闲的心境阅读了董旭花教授主编的《幼儿园科学区（室）：科学探索活动指导117例》这本书。首先这本书封面上的三张幼儿活动的照片让我微笑着欣赏了一番。第一张照片中三个孩子在做天平的科学探索，所谓的天平是教师利用两个酸奶盒制作的，孩子专注的眼神和脸上微笑的表情，让我感觉到了孩子们的兴趣。第二张照片是一个小女孩拿着Z字形的水管一头朝里面看，虽然看不到孩子的表情，但水管里的神秘世界让读者都想一探究竟，是什么这么吸引这个小女孩呢？让我感觉到了老师们的创造力和智慧。第三张照片两个小女孩在宽敞舒适的环境中

对幼儿进行科学教育，是引导和帮助幼儿懂得初步的自然科学、社会科学与思维科学的知识。在对幼儿进行科学教育的过程中，实施科学的教育可以使幼儿科学教育取得理想的效果；而忽视科学的教育，则可能会事倍功半，甚至会事与愿违。因此，对幼儿实施科学的教育，必须注意几项基本的教育原则。 一是量力性原则。幼儿科学教育的内容是建立在幼儿心理发展的实际水平上，并依据幼儿心理发展特点确定 科学 知识的广度、难度和教育活动的进度。教育内容既不能落后于幼儿智力发展水平，又不能超出幼儿智力发展接受的程度。只有遵循量力性原则，才能避免儿童

湖北秭归九畹溪镇幼儿园 张琼英 幼儿园科学教育，是一种启蒙教育，重在培养幼儿爱科学、学科学、做科学的认识兴趣和探究欲望，开发幼儿的智力。2011年9月2729日，本人有幸参加了宜昌市第四届幼儿园教师优质课竞赛听课活动，本次展示了十九节科学课，台上温和可亲的老师在孩子心田播撒着科学的种子，活泼可爱的孩子带领所有与会人员进行了一次又一次美妙的科学旅行。 本次科学活动充分体现了《幼儿园教育指导纲要》的精神，所有的课堂教学都遵循了关于科学活动教学的目标、内容与要求、指导要点中的规律，同时闪现出许多亮点，给人们留下

暑假读了《科学探索活动指导117例》一书，书中的每一个例子都是我们在开展教学活动中所运用到的。读了这本书让我回想起在大班的科学游戏中，我所提供给他们的材料帮助他们获得了什么。 《纲要》中明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。在科学活动镇南关材料的选择与投放可以说很难，要想开展好一节科学活动，材料的准备占有举足轻重的地位。因为活动材料的投入是否恰当,关系到能否调动幼儿参加科学活动的学习动机和兴趣。 在教学活动《陀螺转转转》中，一开始给幼儿提供了纸和牙签来制作陀螺，在制作的

幼儿园课程纲要中指出科学领域要有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情，喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题，能用简单的分类、比较、推理等方法探索事物，愿意与同伴共同探究，能用适当的方式表达各自的发现，并喜爱动植物，热爱大自然，关心周围的生活环境为目标，激发幼儿的好奇心和探索欲望，发展幼儿的认知能力。 为期一学期的科学组教学研讨活动圆满结束，在感受喜悦的同时我们收获和成长了许多，不管是听课老师的认真学习还是上课老师的精心准备，都在我们心灵深处播下一颗小小的种子，相信用我们的勤奋努力、仔细认真、踏实创新去灌溉