更新时间:2014-07-21 06:43:49
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杨海云摘要:教育的内容应是幼儿熟悉的;尽量多提供有助于检验幼儿各种想法的材料;开展教学活动时,应以幼儿的兴趣为主;开展教学活动时,要把 幼 儿放到主动发展的位置上;开展活动时,应发挥教师的引导作用。 关键词:儿童 科学 活动 学前儿童科学教育活动,是指教师利用周围环境,为幼儿提供材料和机会,让幼儿通过自身感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活动。科学教育活动与常识活活动本身在内涵上是不同的,与常识相比较,科学不仅含有知识的成分,而且还包括合乎逻辑的系统方法,科学内容比常识内容更为丰富,那如何合
炎炎的夏天已经来了,高温的天气似乎没有影响到孩子们愉快的心情,女孩子们在一起比着转小花裙子,男孩子们在一起玩水、嬉戏,他们尽情的享受着夏季的快乐。韩浩和张钦给孩子们带来了另一种快乐:他们买了小蝌蚪放在班里。 新成员的到来给了孩子们无限的乐趣,小蝌蚪一天天的长大了梅雨季节种植区一下子热闹了起来,成了孩子们最喜欢去的区域之一,你看小蝌蚪多可爱啊老师你来看看啊,这只小蝌蚪已经长出后腿来了你们猜,哪只小蝌蚪游的最快?每当孩子们兴高采烈的围在种植区目不转睛的关注着小蝌蚪时我都会感到非常的欣慰,因为孩子们在与小动物接
正逢我们在开发科学主题,如何选择科学主题,如何挖到幼儿感兴趣的点,如何引导幼儿继续进行科学探索等等,是我们一直在思索的问题。看了本书资源篇的内容,让我有了以下感受。 一、 创设一具具有浓厚科学氛围的环境,对幼儿进行科学调查。 对幼儿进行科学调查是进行科学活动的关键,你得首先知道孩子们的想法,孩子们对什么感兴趣。但孩子们的注意是随时的,好奇也是随时的,你得引导幼儿进行各种游戏,创设一个有利于幼儿进行科学观察的氛围很重要,只有在良好地氛围中,幼儿才能充分地进行游戏和探索。而老师则在这个氛围中充分观察幼儿,获取
新《纲要》科学领域的目标中提出:对周围的事物。现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官,动手动脑,探究问题。因此,在科学教育活动中,教师己越来越重视幼儿的操作探索,而幼儿对周围的事物。幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界,获取知识与经验的重要途径,在实现幼儿园培养目标上发挥了重要的作用。 著名心理学家潘菽教授指出教育是一种环境,是人类有组织、有计划地传递社会经验。发展技能的方式,要在幼儿园里有组织、有计划地开展各类科技活动,必须为幼儿创设丰富宽松的探索环境,为幼儿的科学活动配置充足的物质条件,随时满足幼
随着科技的发展和教改的深入,科学教育正逐步从封闭走向开放,从静态变走向动态,从单一走向多元。那么,教师应如何打破时空的界限,适时地引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望呢? 蹲下身来聆听童声 在科学活动中,教师不再是传统意义上的传道、授业、解惑者,而是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,教学活动是师幼相互理解、相互接纳的对话过程。活动中,我常常使用这样的话语:你给大家说说小猴子长得是怎么样的,好吗?、你有什么新的想法?、关于企鹅,你还想知道什么?在这样氛围中,幼儿的心情自然是舒
自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角,供饲养小动物、栽培植物、陈列幼儿收集来的无生物等用品场地,是幼儿开展非正规性科学活动的场所。自然角是幼儿最感兴趣的活动区之一,也是最能激发幼儿观察、探究,促进创新能力发展,丰富幼儿知识的重要渠道。自然角的精心创设,既可美化环境,也可使幼儿从小养成关爱环境-关爱动植物的情感,还利于幼儿观察、分析,从中发现大自然的奥妙,培养幼儿的责任意识。如何更好地创建自然角,让班级里的自然角成为一道亮丽的风景线呢? 一、幼儿、教师、家长共同配合创建。 幼儿是主体,自然角的创建应
工作的这几年,我一直都是教科学活动。科学活动是很严谨的,不容许有半点差错,做为一个教师,你交给孩子的知识一定不能出错,所以在每次活动或是教育活动前,我都会事先做一下准备工作。如:了解灯泡的工作原理,当孩子在进行游戏的时候,就能够讲解给孩子听,解决他们的疑惑。关于水的沉浮实验,我都提前将几个材料自己实验一下,在掌握了实际情况后才会让孩子尝试探索,引导幼儿学会记录。 教学活动中,有的孩子在进行实验探索时参与性不强,所以知识并未完全地掌握。在遇到这样的状况时,我就会利用早上科学区域,让孩子在第二天的时候再次尝试
主讲:王喜海 杭州师范大学副教授、硕导、博士 一、何谓科学、科学教育及幼儿科学教育。1. 何谓科学? ▲科学:反映自然、社会、思维等的客观规律的分科知识体系。▲科学分类:按研究对象的不同可分为自然科学、社会科学和思维科学,以及总结和贯穿于三个领域的哲学和数学。 ▲对科学的理解: 1)科学不仅仅是大量的知识、原理和成套的测量工具,科学是发现问题和解决问题的一种有结构、有目的的方式。 2)获得科学知识的方法:经典的科学方法有两大类,即实验方法和理性方法,具体的说主要就是归纳法和演绎法。 2. 何谓科学教育?
《调皮的光宝宝》这节课大大激发了幼儿的探索兴趣。孩子们用自己带来的小镜子在阳光下不停地晃动,想把光宝宝引进我们的教室里。当他们看到教室的屋顶上有光宝宝的时候,他们会兴奋地又叫又跳。 可有好多小朋友没有把光宝宝引进教室,这是为什么呀?经过多次试验,孩子们知道了,小镜子必须要朝着太阳,让太阳光照在镜面上的时候,才能把光宝宝折射在教室的屋顶上。知道了这个原理以后,孩子们玩得更起劲了,让更多的光宝宝进入我们的教室里。 今天的阳光比较充足,所以都能把光宝宝引到活动室里,他们觉得很有成就感,玩得也很开心。 在孩子们的