幼儿园科学教育中班级自然角的创设——科学探索活动指导

更新时间：2014-07-21 06:43:55

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自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列幼儿收集来的无生物等用品场地，是幼儿开展非正规性科学活动的场所。自然角是幼儿最感兴趣的活动区之一，也是最能激发幼儿观察、探究，促进创新能力发展，丰富幼儿知识的重要渠道。自然角的精心创设，既可美化环境，也可使幼儿从小养成关爱环境－关爱动植物的情感，还利于幼儿观察、分析，从中发现大自然的奥妙，培养幼儿的责任意识。如何更好地创建自然角，让班级里的自然角成为一道亮丽的风景线呢？
　　一、幼儿、教师、家长共同配合创建。
　　幼儿是主体，自然角的创建应遵从孩子的意愿、重视孩子的主动参与，才能发挥其最大的教育效能。如自然角中内容，材料，管理等方面，都要幼儿参与和决定，这样的自然角才是孩子们的天地，孩子们才会对它们感兴趣，萌发照顾、管理的愿望。老师承担着指导、监督的作用，运用已有的知识，对孩子进行指导，并以生动有趣的活动引导幼儿参与管理。如：早上幼儿来园时，我对孩子们说：“你们快来看，种子有点发芽了。快来给他喝点水，让它长得更快些！”这样，孩子们非常有兴趣地给植物浇水，还给水生动物喂食。家长是幼儿园的重要合作伙伴，我们利用家园联系栏，家长会等形式，与家长沟通，让家长参与到自然角的创建中来。如给孩子买一些水生动物，与孩子共同种植一盆花，一盆种子，不紧美化了自然角，也加深了亲子之间的感情。另外，在寒暑假期间还可邀请家长和孩子领植物、动物回家，从而拓展其教育外延和内涵。
　　二、自然角内容的选择与季节、主题活动相联系，
　　自然角内容的选择应该符合班级有的年龄、认知特点，与季节，主题活动相联系。如现在正值春天，我们发动幼儿种植了各种种子，引导幼儿观察种子发芽的全过程。在“美丽的秋天”主题活动中，相应的增添秋天的水果、孩子捡来的落叶等，使自然角与主题教学互为补充、互相渗透与促进。
　　三、废物利用，放手让幼儿管理。
　　自然角的创建应本着因地制宜、就地取材的原则，地点的选择应考虑到班级所处的地理位置，应向阳、阳光充足；器皿的运用提倡废物利用，如塑料瓶子、酸奶杯等等，安全不易碎，孩子人手一份的器皿运用这些废旧物简单易得，还可在上面做可爱的装饰。我班利用竹节作为种种子的器皿，将它悬挂在走廊上，既美观，又是废物利用，一举多得。放手让孩子管理，在来园、午后和离园等时段，引导幼儿对自然角进行观察、管理，培养孩子的观察能力，增强了孩子们的责任意识。
丰富的自然角可以让每个班级充满生气，充满活力。而在整个自然角创建过程中，也让我们看到：老师和孩子正共同用科学的理念、创造的热情和智慧双手重新筑起了一道亮丽的风景线。